БелорусскийГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

3-я кафедра терапевтической стоматологии

Утверждено на заседании кафедры

Протокол № 14 от 5 февраля 2004 г.

Зав. кафедрой, проф. Л.Н.Дедова

Учебно-методическое пособие к практическому занятию № 12

(методические рекомендации для преподавателей)

1. Тема:Поражения СОПР при инфекционных и паразитарных заболеваниях. Проявление сифилиса, туберкулеза в полости рта. Диагностика, неотложная помощь.

Семинар №5: Поражения слизистой оболочки полости рта при инфекционных и паразитарных заболеваниях (туберкулез, сифилис). Клиника, методы лечения и профилактики.

2.Общее время занятий — 225 минут.

3. Мотивационная характеристика темы.Специфические заболевания, в том числе сифилис, туберкулез, относятся к числу наиболее значимых заболеваний социального характера, что объясняется их высокой частотой распространения и тяжелыми последствиями, как для организма больного, так и для общества в целом.

4.Цель занятия:

дидактическая – выработать у студентов понимание значения диагностики проявлений в полости рта сифилиса, туберкулёза;

методическая – научиться диагностировать проявления в полости рта специфической инфекции (сифилиса, туберкулёза), выработать тактику поведения с данной категории больных;

научная - научить студентов научно обоснованному клиническому мышлению при работе с больными сифилисом, туберкулёзом.

5. Задачи занятия:

ЗНАТЬ	УМЕТЬ
Этиологию, патогенез, клинику проявлений в полости рта сифилиса. Этиологию, патогенез, клинику проявлений в полости рта туберкулёза. Методы диагностики, дифференциальную диагностику проявлений в полости рта сифилиса. Методы диагностики, дифференциальную диагностику проявлений в полости рта туберкулёза. Меры защиты при работе с инфицированными больными.	Уметь выработать определённую форму общения с больными, у которых имеются проявления в полости рта специфической инфекции (сифилиса, туберкулёза). Уметь проводить дифференциальную диагностику проявлений в полости рта сифилиса, туберкулёза. Уметь направить пациента в специальные учреждения для подтверждения диагноза и специфического лечения.

6. План занятия.

6.1. Введение — 5 мин.

6.2. Определение исходного уровня знаний — 10 мин.

6.3. Коррекция исходного уровня знаний — 25 мин.

6.4. Семинар – 45 мин.

6.5. Самостоятельная работа — 130 мин.

6.6. Оценка конечного уровня знаний — 10 мин.

6.7. Закрепление знаний — 5 мин.

6.8. Заключения преподавателя и задания на дом — 5 мин.

7. Контрольные вопросы из смежных дисциплин:

7.1. Микрофлора полости рта

7.2. Физиологические особенности органов и тканей рта.

8. Контрольные вопросы по теме занятия:

8.1. Классификационная характеристика сифилиса, туберкулеза (ВОЗ, 1995).

8.2. Клинические проявления первичного, вторичного, третичного сифилиса в полости рта.

8.3. Проявление в полости рта различных клинических форм туберкулеза.

8.4. Диагностика, дифференциальная диагностика проявлений сифилиса в полости рта.

8.5. Диагностика, дифференциальная диагностика проявлений в полости рта туберкулеза.

8.6. Тактика врача-стоматолога при подозрении на сифилис, туберкулез.

8.7. Возможность оказания неотложной помощи, меры защиты при работе с больными сифилисом, туберкулезом.

8.8. Деонтологические проблемы, возникающие при общении с больными сифилисом, туберкулезом.

8.9. Профилактика передачи инфекции.

9. Организация и методика проведения занятия.

Занятие проводится в стоматологическом кабинете терапевтического отделения РКСП, оснащенном необходимым оборудованием и инструментарием. Обязательно наличие и заполнение амбулаторных карт стоматологического здоровья и другой медицинской документации. Студентами под руководством преподавателя проводится самостоятельный прием больных терапевтического профиля с отработкой практических навыков. Работа студентов с пациентами проводится под постоянным контролем со стороны преподавателя, с соблюдением правил деонтологии, принципов эргономики и техники безопасности. Контроль результатов усвоения темы проводится по мере выполнения студентами плана занятия. При этом оценивается решение клинических задач, ответы на тестовые вопросы, устные ответы на контрольные вопросы занятия, клинический прием пациентов, усвоение мануальных навыков.

В конце занятия - подведение итогов, объяснение результатов (оценка) студенту по теоретической и практической части занятия.