Проверьте себя!

1. План - это…

1.краткая программа изложения чего-либо

2. полное изложение содержания книги, статьи, доклада

3. непоследовательное описание чего-либо

4. разбор и оценка научной работы

5. критическое описание какой-нибудь научной работы, оценка чего-нибудь

2. Определите вид плана:

I. Опорно-двигательный аппарат человека.

II. Понятие скелета.

III. Основные функции скелета.

IV. Опорная функция скелета.

V. Защитная функция скелета.

1. тезисный

2. назывной

3. вопросный

4. основной

5. последовательный

3. Укажите вид плана:

I. Что такое здоровье?

II. Какими факторами определяется здоровье населения?

III.Что из себя представляет научная организация охраны здоровья людей?

IV. Кто несет ответственность за здоровье населения в целом?

1. тезисный

2. назывной

3. основной

4. вопросный

5. последовательный

4. Обозначьте виды плана

1. тезисный

2. назывной

3. основной

4. вопросный

5. последовательный

5. Текст, созданный в результате компрессии текста-первоисточника.

1. первичный

2. художественный

3. вторичный

4. публицистический

5. научный

6. Компрессия – это

1. часть текста, связанная одной микротемой

2. неизвестная информация

3. новая информация

4. смысловая часть текста

5. основной вид переработки текста

7. Тезисный план - это

1.последовательное перечисление основного содержания текста

2. публичное сообщение на определенную тему

3. изложение кратких сжатых выводов

4. краткая общая характеристика книги, статьи

5. сжатое изложение основных положений статьи

8. Назывной план - это

1. выводы в виде кратких формулировок

2. перечисление положений в форме номинативных предложений

3. свертывание фраз и сокращение слов

4. критический разбор работы и ее оценка

5. общая характеристика работы и ее оценка

9. Вопросный план – это

1.перечисление положений в форме вопросительных предложений

2. перечисление положений в форме номинативных предложений

3. выводы в виде кратких формулировок

4. критический разбор работы и ее оценка

5. общая характеристика работы и ее оценка

10. Сложный план состоит из

1. перечня основных пунктов в виде заглавий, которые отражают основную мысль главы, параграфа и части выступления

2. пунктов и подпунктов, дополняющих или раскрывающих смысл основного пункта

3. выводов в виде кратких формулировок

4. критического разбора работы и ее оценки

5. общей характеристики работы и ее оценки

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

1. Прочитайте текст и выполните задания 1-15.

Психоэмоциональный стресс

1. Если в XIX веке люди умирали в основном от инфекционных болезней, то в наши дни на первое место среди причин смертности выдвинулись болезни цивилизации. 2. Они названы так потому, что во многом обусловлены образом жизни современных людей, для которого характерны малая двигательная активность, избыточное питание, постоянное эмоциональное перенапряжение. 3. К числу таких заболеваний в первую очередь относят сердечно-сосудистые: артериальную гипертонию, ишемическую болезнь сердца и сопутствующие им инфаркт миокарда и мозговой инсульт. 4. Психоэмоциональный стресс лежит и в основе ожирения, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки, бронхиальной астмы, сахарного диабета, аллергии, артритов. 5.Здоровье человека поэтому во многом зависит от того, как он переносит стрессовые ситуации, насколько оптимальные способы решения жизненных проблем выбирает. 6. Замечено, что долгожители часто отличаются спокойным характером, жизнелюбием, оптимизмом, стремлением быть полезными людям. 7. Хроническое эмоциональное или нервное перенапряжение может возникнуть по самым разным причинам: это и неудовлетворенность работой, и конфликты на работе или в семье, и плохие условия труда и быта.8. Отрицательные эмоции, приводящие к стрессу, бывают и результатом печальных событий в жизни, например, смерти близкого человека, развода. 9. Однако к стрессу приводят не сами обстоятельства, порой не зависящие от нас, а то, как мы их воспринимаем. 10. Во многих странах мира, в том числе и у нас, проводились массовые популяционные исследования с применением психодиагностических методик.11. Было обнаружено, что люди мнительные, неуверенные в себе, склонные к унынию, а также гневливые, злопамятные, раздражительные, часто конфликтующие имеют более высокий риск заболеть стенокардией, инфарктом миокарда или артериальной гипертонией. 12. Это обусловлено тем, что негативные, черты характера снижают устойчивость человека к стрессу, способствуют возникновению по малейшему поводу сильных отрицательных эмоций.13. Такое эмоциональное состояние часто становится хроническим, что, в свою очередь, вызывает неблагоприятные физиологические реакции, приводит к развитию заболеваний.14. Еще Гиппократ говорил: «Уныние, тоска, страх, гнев разрушают тело». 15. Ученый X. В. Гуфеланд, живший в XVIII веке, писал: «Среди влияний, укорачивающих жизнь, преимущественное место занимают страх, печаль, уныние, тоска, малодушие, зависть, ненависть». 16. Любопытно, что современные научные исследования подтвердили эти слова. 17. Вот почему так важно тренировать свои эмоции, стараться не драматизировать события, уметь отключаться от угнетающих мыслей, налаживать ровные отношения с окружающими, быть благожелательными к людям. 18. Научитесь «гасить» конфликтные ситуации, не придавать значения мелким неприятностям, оплошностям, допущенным другими, и критично относиться к себе. 19. Старайтесь не быть инициатором конфликтов. 20. Прежде, чем дать выход своим эмоциям, задумайтесь на секунду: поможете ли вы себе, если проявите несдержанность, не накалите ли атмосферу еще больше? 21. Подумайте: а стоит ли вообще раздражаться в данной ситуации? 22. Есть еще один способ преодоления стрессовых ситуаций. 23. Это юмор. 24. Хорошо известно, что смех помогает избавиться от излишнего нервного напряжения. 25. Взглянув на ситуацию с юмором, можно во многом переоценить ее драматичность, иначе отнестись к причине конфликта, да и к своему поведению. 26. И, кстати, очень важно в конфликтной ситуации понять и почувствовать мысли и настроение «противника». 27. Не стремитесь во что бы то ни стало навязать другому свою точку зрения. 28. Прислушайтесь к точке зрения своего оппонента и постарайтесь отнестись к ней с уважением. 29. Наоборот, попробуйте критически воспринять свою точку зрения. 30. Не стыдитесь признать свою неправоту и уступить. 31. Разумные уступки не только полезны для дела, но и вызывают уважение окружающих. 32. Умейте на время отвлечься от забот и неприятностей, как бы ни были они велики.

(Интернет-ресурсы).

2. Предложите свой вариант заголовка текста и запишите его.

3. Запишите приведенные в тексте высказывания ученых. Объясните, как вы их понимаете.

4. Выпишите из текста в два столбика термины-слова и термины-словосочетания.

5. В каком значении употреблен глагол гасить в 18-м предложении? Приведите пример употребления данного слова в прямом значении.

6. Найдите во 3-м, 4-м, 10-м, 11-м, 17-м предложениях сложные слова. Определите, как они образованы.

7. От каких слов образованы прилагательные инфекционный, эмоциональный, сахарный, артериальный, бронхиальный, мозговой.

8. Подберите антонимы к выделенным в тексте словам, поставив их в начальной форме.

9. Докажите графически, что 1-е , 2- е, 5-е и 6-е предложения являются сложноподчиненными.

10. Докажите графически, что 3-е и 4-е предложения являются простыми с однородными членами.

11. Укажите номера предложений с причастными оборотами.

12. Определите вид 18, 19, 20, 21, 27, 28, 29, 30, 32 предложений по цели высказывания. С какой интонацией нужно читать данные предложения? Почему?

13. Разделите текст на смысловые части. Выделите главную мысль каждой части и озаглавьте.

14. Какое предложение называется назывным? Приведите примеры.

15.Составьте назывной план, а затем перескажите текст.

Самостоятельная работа судентов. Подберите текст по специальности и составьте к нему все виды плана (простой, сложный; вопросный, назывной, тезисный).