Аннотация рабочей программы дисциплины «Интерактивные методы обучения» Автор-составитель: Новикова л.И., заведующий кафедрой русского языка и культуры речи, доктор педагогических наук, доцент

Цель изучения дисциплины

Формирование у магистрантов профессиональных качеств, обеспечивающих эффективное обеспечение педагогической деятельности в вузе.

Место дисциплины в структуре программы

Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла. Изучение дисциплины базируется на дисциплинах «Юридическая психология», «Психология», «Педагогика»; знания и умения, приобретаемые студентами после освоения содержания дисциплины, будут использоваться при изучении дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе».

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК-1,

ОК-3,

ПК-12,

ПК-13,

ПК-14

Содержание дисциплины

Тема 1. Понятие о методе и приеме обучения. Сходство и различие понятий «метод» и «прием». Различные подходы к определению понятия «метод». Метод обучения как историческая категория. Классификации методов в современной науке. Пассивные, активные и интерактивные методы обучения. История возникновения интерактивных методов обучения. Задачи интерактивного обучения.

Тема 2. Лекция как словесный метод обучения. Основные типы лекций, способы активизации студентов в ходе лекций. Возможности лекции как интерактивного методы обучения студентов. Проблемная лекция, лекция с запланированными ошибками, лекция-дискуссия.

Тема 3. Традиционные и нетрадиционные методы обучения. Использование нетрадиционных, в том числе игровых, методов в процессе обучения студентов. Дидактическая, ролевая и деловая игра.

Тема 4. Кейс-метод и метод проблемного обучения. Сходство и различия. Составление кейсов. Специфика использования кейсов на занятиях.

5. Метод «мозговой штурм». Примеры заданий для мозгового штурма. Составление собственных заданий для мозгового штурма.

6. Метод проектов, его особенности. Использование метода в аудиторной и внеаудиторной деятельности.

7. Метод составления портфолио. Понятие о портфолио применительно к обучающим методам. Требования к составлению портфолио.

8. Дискуссия как интерактивный метод обучения. Дискуссия, диспут, полемика, спор - разница между понятиями. Особенности организации дискуссии на занятии.

Структура дисциплины (модуля), виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 2 зачетных единицы (72 часа).

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа магистрантов.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины

Магистранты, завершившие изучение данной дисциплины,

понимают:

- роль и значение интерактивных методов в процессе обучения;

знают:

- различные методы обучения;

- классификации методов обучения;

- особенности отдельных интерактивных методов обучения;

умеют:

- конструировать содержание обучения, отбирать методы для обучения студентов;

- использовать, творчески трансформировать и совершенствовать методы обучения и воспитания студентов;

- проектировать и организовывать образовательный процесс с использованием интерактивных методов обучения;

владеют:

- интерактивными методами обучения студентов;

- навыками составления занятий с использованием интерактивных методов обучения.

Технология проведения занятий

Технология анализа, сравнения и сопоставления.

Технология проблемного обучения.

Технология дифференцированного обучения, технология работы в малых группах.

Работа с учебной литературой, справочниками, учебниками, интернет-источниками, материалами, подготовленными преподавателем.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства

Аудиторный фонд РГУП;

мультимедийный проектор,

компьютер,

экран,

интерактивная доска,

аудиосистема,

система электронного обучения «Фемида»,

электронные базы периодических изданий ИВИС, IPRbooks и др.

Формы текущего контроля успеваемости

Сообщение, презентации, составление схем, таблиц. Разработка конспекта занятия с использованием интерактивных методов обучения. Комплектование методической копилки.

Форма промежуточной аттестации

Зачет.