7.Социализация личности в свете идей Выготского

Выготский говорил о социализации как о преобразовании интерпсихического в интрапсихическое в ходе совместной деятельности и общения, как об присвоении индивидом общественного опыта, культурных знаков.

Переход от низших психических функций к высшим есть присвоение культуры индивидом. Ис­точник этого процесса — в социальных отношениях, взаимо­действии ребенка и взрослого. Социализация практически тождественна «окультуриванию», как присвоению социально­го опыта ребенка через взаимодействие с носителем этого опыта. Через других мы становимся самими собой. Это прави­ло относится к личности в целом и к истории каждой отдельной психической функции. Всякая психическая функция первоначально появляется как разделенная со взрос­лым. Устанавливая контакт с ребенком, наполняя общение со­ответствующим содержанием, взрослый во многом определя­ет развитие личности воспитываемого. За всеми высшими функциями личности стоят социальные или реальные отно­шения.

8. Общая характеристика зарубежных подходов к личности

9.Понятие о самосознании личности

Самосознание – единая система ориентации человека в окружающем мире и самом себе. В результате человек приобретает способность к оценке своих знаний, нравственного опыта, идеалов, к целостной оценке себя. Синонимом является рефлексия. Самосознание социально обусловлено.

Особенности самосознания:

1.Осознание отличий себя от остального мира;

2.Осознание Я как субъекта деятельности;

3.Осознание своих психических свойств;

4.Наличие самооценки, самоуважения как результата накопленного опыта в процессе общения и деятельности.

Самосознание во многом определяет отношение к другим людям и ожидание отношений других к себе.

Уровни самосознания:

1.Эгоцентрический – отношение к себе как к самоценности.

2.Группоцентрический – если другой человек принадлежит к моей группе – он хороший, и наоборот.

3.Просоциальный – другой человек выступает как самоценность.

4.Уровень исхода – главной ценностью становится совесть, духовность, милосердие.

10. Развитие самосознания личности в процессе онтогенеза

Младенчество: первое что способен осознать ребенок –границы своего тела. Формирование у ребенка способности к самостоятельному действию с предметами.

К 3 годам у ребенка появляется в лексиконе местоимение «Я» - после трех лет длительный период самооценки – в дошкольном возрасте она основывается на оценках других.

В школьные годы у ребенка формируется рефлексия, возрастает роль сверстников, расширяется круг общения, школьник сопоставляет разные мнения о себе, происходит рациональное обоснование того, какой Я. Развивается моральная самооценка (на основе суждений подростка о своих и чужих поступках), моральная самооценка встраивается в направленность личности.

11.Понятие о я-концепции. Единство личности и множественность я-образов

Я-концепция - ядро личности. Я-концепция складывается в результате развития самосознания.

Я-концепция – совокупность всех представлений о различных сторонах собственной личности.

На основе представлений человека о самом себе он строит свои взаимоотношения с другими людьми и осуществляет регуляцию своего поведения к деятельности.

Компоненты Я-концепции:

1.Когнитивный (подготовительный) – знания о себе, самопознание (анализ результатов собственной деятельности; общения, взаимоотношений с другими людьми).

2.Эмоционально-ценностный – отношение к себе, самооценка. Уровень притязаний рассматривается как реализация самооценки в деятельности и в отношении с другими.

3.Поведенческий или волевой – саморегуляция и самоконтроль. Самоконтроль проявляется в осознании человеком собственных целей, состояний в регуляции их протекания на основе требований и норм, которые существуют в обществе.

Функции Я-концепции:

1.Регуляторная: на основе целостного представления о себе человек определяет линию своего поведения – взаимодействие с предметами окружающего мира и людьми.

2.Индивидуальная: интерпретация человеком своего поведения и поведения других людей.

3.Ожидания человека: определяет представления человека о том, что с ним должно произойти, как к нему отнесутся другие люди.

4.Защита внутренней согласованности личности: обеспечивает согласие человека с самим собой.

Я-концепция состоит из многочисленных образов Я, которые служат более частными характеристиками личности:

1.По временной отнесенности: Я-настоящее, прошлое, будущее.

2.По источнику информации: зеркальное Я, Я глазами родителей, друга.

3.По содержанию: Я-физическое, социальное, психологическое.

Эти образы служат регуляторами поведения и взаимодействия с другими людьми. В их основе лежит самоотношение. Главная функция самоотношения – сигнализация о том, что в жизни все в порядке или наоборот.

Чем более явной является Я-концепция человека, тем более легче ему управлять поведением. Центральное место в становлении Я-концепции занимает идентичность, которая включает 3 аспекта:

1.Опирается на осознание временной протяженности собственного существования.

2.Предполагает осознание собственной целостности единства или тождественности самому себе.

3.Позволяет человеку определить степень своего сходства с разными людьми при одновременном видении своей уникальности и неповторимости.