- •1.Поняте социализации личности
- •2.Основные положения концепции развития личности Петровского
- •3.Механизмы социализации личности
- •4.Семья как основной фактор социализации личности
- •5.Общение со сверстниками как фактор социализации личности
- •6.Роль этноса и природной среды в процессе социализации личности
- •7.Социализация личности в свете идей Выготского
- •8. Общая характеристика зарубежных подходов к личности
- •9.Понятие о самосознании личности
- •10. Развитие самосознания личности в процессе онтогенеза
- •11.Понятие о я-концепции. Единство личности и множественность я-образов
- •12.Понятие о социальной роли личности. Виды социальных ролей
- •13.Внутриролевые конфликты и межролевые конфликты: причины, пути преодоления
- •14.Самооценка и уровень притязаний личности. Способы формирования адекватной самооценки личности
- •15.Особенности формирования ориентации на успех у мужчин и женщин
- •16.Проблема устойчивости и изменчивости личности. Конформизм и конформность
- •17.Психологическая характеристика личности, склонной к успешному поведению.
- •18.Факторы формирования потребности в достижении
- •19. Мотивация достижения и избегания неудач
- •20. Характерные черты уверенной в себе личности
- •21.Отличительные особенности уверенного, неуверенного и агрессивного поведения личности
- •22. Теоретические обоснования формирования уверенности и неуверенности
- •23.Социально-психологические характеристики авторитетной личности
- •25. Понятие карьеры и профессии
- •26. Характеристика психологических теорий выбора профессии
- •27.Типология карьеры личности
- •28. Психологическая характеристика лидерства, руководства, звёздности
- •29.Теории лидерства
- •41.Характеристика просоциального поведения личноти
- •42.Малая группа как универсальная система межличностного взаимодействия.
- •43.Статус прикладного исследования в современной науке
- •44. Методологические основы использования социометрических методик в отечественной психологии
- •45. Общение как социально-психологический феномен. Функции общения
- •46.Психологическая характеристика межличностного взаимодействия
- •47.Понятие социальной перцепции. Структура перцептивного процесса, его этапы
- •48.Механизмы социальной перцепции
- •49.Понятие социальной установки в отечественной и зарубежной соц. Психологии. Структура и функции социальных установок.
- •50.Характеристика основных типов межличностного взаимодействия
- •51.Характеристика средств общения
- •52. Зарубежные ориентации в развитии социальной психологии
- •54. Специфика развития социальной психологии в 20-м столетии
- •55. История развития социальной психологии в нашей стране
- •56.Психологические особенности больших социальных групп. Их типология
- •57.Психология массовых психических явлений.
- •58.Факторы формирования социально-психологического климата и способы его изучения.
- •59.Социально-психологические эксперименты по изучению групповых норм и конформизма в западной социальной психологии: Шериф, Милграм, Аш.
- •60.Групповые эффекты
43.Статус прикладного исследования в современной науке
В самом общем виде различие между любым фундаментальным и прикладным исследованием сводится к тому, что первое отчетливо ориентировано на отыскание законов развития изучаемого предмета, а второе – способов применения на практике того, что открыто при помощи фундаментальных исследований.
Результаты научных исследований включаются в развитие самых различных областей общественной жизни, а прямые приложения науки к практике требуют новых форм ее организации: возникают специальные учреждения, осуществляющие прикладные исследования, в разных звеньях общественного организма создаются специальные "службы", представляющие ту или иную науку.
Цель всякого прикладного исследования – непосредственное решение практической задачи, более или менее быстрое внедрение результатов этого исследования для совершенствования каких-то сторон материальной или духовной деятельности общества. Прикладное исследование организуется непосредственно по заказу какого-либо социального института. В структуре отношений между наукой и практикой возникает ситуация "заказчик" – "исполнитель". Эта линия отношений требует особой регламентации, поэтому при осуществлении всякого прикладного исследовании, выполняемого по заказу, действуют некоторые нормы, установленные юридические правила, согласно которым и заказчик, и исполнитель обладают определенными правами и обязанностями.
Поскольку сфера прикладного исследования есть сфера общения профессиональной науки с непрофессиональной средой, постольку встает проблема языка прикладного исследования. Результаты должны быть изложены в форме доступной заказчику и делающей их "готовыми к употреблению". Разрыв между профессиональным и обыденным языками достигает порой существенной степени. Проблема перевода терминов науки на язык практики не всегда решается просто: в каждом конкретном случае приходится специально анализировать меру допустимости употребления специальной терминологии и меру допустимости ее упрощения.
Прикладное исследование использует специфический вид гипотез. Гипотеза формулируется на основе практических соображений, которые предстают как некоторый веер возможных решений, и один из вариантов решения проверяется в исследовании. Нормой всякого научного исследования является соответствие уровня полученного обобщения проверяемой гипотезе, т.е. обобщение не должно претендовать ни на что иное, кроме подтверждения или отвержения гипотезы. Не исключено, что могут быть получены более далеко идущие результаты, которые ученый вправе использовать. Но непосредственная цель прикладного исследования – проверить выдвинутую практикой гипотезу.
В прикладном исследовании существует необходимость четкого формулирования рекомендаций и указание направления, а порой и сроков, этапов их внедрения в практику. Такая мера строгости в этом вопросе не обязательна в фундаментальном исследовании, хотя и здесь весьма желательна.
В прикладном исследовании приняты совершенно иные критерии эффективности – решение конкретной задачи, поставленной заказчиком.
Прикладное исследование требует особой квалификации исследователя, определенных навыков, его большой моральной и социальной ответственности. Все эти качества становятся особенно значимыми, когда речь идет о прикладных исследованиях, касающихся сферы отношений между людьми.
