Vі. Підсумок уроку.

1. Виставлення оцінок з коментарем.

- Діти, мені хотілося, щоб одвічні символи нашого народу стали і вашими символами, щоб ви передавати їх у спадок своїм дітям. Мені приємно оголосити результати уроку. Я поставила десять оцінок. Омельченко Руслан і Якубова Тетяна отримали 11 балів, вони правильно, чітко і послідовно прокоментували опорний конспект. 12 балів заслуговує твір Бойко Ольги про рушник....

2. Підсумок-узагальнення роботи на уроці з елементами самооцінки.

- А зараз підсумок уроку зробить кожен з вас для себе сам. Заповнені картки покладіть, будь ласка, в зошити, які я зберу.

Іменник як частина мови
Прізвище, ім’я учня
Набув (ла) знань	Так	Ні	Сформував (ла) вміння	Так	Ні
Повторив (ла) відоме з попередніх класів про іменник (визначення, поділ на власні і загальні, істоти і неістоти, рід, число, відмінок, поділ на відміни) Розширив (ла) знання про іменник: а) значення предметності в граматиці; б) конкретні та абстрактні іменники			Визначити значення предметності в іменниках (назва особи, рослини, тварини, установи, явища, ознаки, дії). Розрізняти іменники з конкретними і абстрактними значеннями.

Vіі. Завдання додому

1. Інструктаж. Запис завдання в щоденники.

- Діти, відкрийте, будь ласка, щоденники і запишіть завдання: § 8, впр. 88.

- Виконуючи вправу, ви можете скористатися таблицею підручника (стор. 47). Хто бажає пояснити на прикладі першого речення, як виконати це завдання вдома?

2. Коментар виконання першого речення вправи 88 учнем.

3. Прощання

• До побачення, діти. Дякую за роботу на уроці

Додаток 3 Розгорнутий конспект уроку з елементам нестандартності

Урок №

Клас 5

Дата:

Тема уроку: Антоніми

Мета уроку: Узагальнити і систематизувати знання учнів про антоніми, формувати вміння доречно вживати їх у мовленні, розвивати й збагачувати мовлення учнів.

Методи і Розповідь учителя, бесіда, виконання вправ, індивідуальне

прийоми: усне опитування, самостійна робота з картками, інсценівка „Словники – друзі п’ятикласників”.

Обладнання: Картки для виконання самостійної роботи, лист від казкових героїв, міні-словники.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу

Література: Дорошенко О.А. Нестандартність при вивченні української мови в середній школі // Укр. мова і літ-ра в шк. – 1990. – №2. – С.17 – 20.

Перебіг уроку

І.Організація класу.

1. Привітання

- Любі друзі! Сподіваюся, що сьогодні ви зумієте заповнити чисту сторінку нашого уроку глибоким змістом, ближче пізнаєте слово, відкриєте нові його грані.

Відкрий свій зошит...

Ось чиста сторінка,

На ній – жодного слова.

Чекає на тебе нових знань краплинка

Чарівно-загадкова.

2. Перевірка готовності учнів до уроку.

II. Перевірка вивченого на попередньому уроці. (Із введенням елементів нестандартності).

Двоє учнів у ролі словників входять до класу.

1. Несподівана зустріч двох словників.

Словник синонімів. - Добрий день, шановна книго!

Словник антонімів. - Добрий день, колего!

Словник синонімів. - Я вже десять років живу на полиці шкільної бібліотеки і Вас тут не бачив. Дозвольте відрекомендуватися. Я – словник синонімів, добрий знайомий учнів 5-го класу. Прийшов до них на урок і приніс цікаві завдання. А як називати Вас?

Словник антонімів. - Давненько ж ми не бачилися, що Ви мене не впізнали. От здивується наша бабуся Лексикографія, коли я їй розкажу про нашу зустріч. Придивіться уважно, я ...

Словник синонімів. - Я впізнав Вас і дуже радий Вас бачити. Але не кажіть, хто Ви. Нехай мої друзі п’ятикласники самі відгадають. А поки що давайте разом запропонуємо їм завдання для виконання, які надійшли поштою (Дістає великий конверт).

Словник антонімів. - Будь ласка, можна глянути, хто ж надіслав цей лист?.. Міккі Маус і розумне Ведмежатко... Знавцям української мови 5-го класу...

Словник синонімів. - Юні друзі! Увага. За десять хвилин ви повинні виконати завдання, які пропонують нам Міккі Маус і розумне Ведмежатко. Отже, до роботи. Не забудьте самі поставити собі оцінку. По 5 балів за кожне виконане завдання.

2.Робота з індивідуальними картками.

Варіант 1.

Привіт!

Усі називають мене розумне Ведмежатко. Я поспішаю на урок української мови. Із задоволенням виконав домашнє завдання. А ти зможеш його виконати? Спробуй. За кожне правильно виконане завдання постав собі 5 балів. Поспішай. У твоєму розпорядженні 10 хвилин.

Завдання 1. Прочитай. Випиши синоніми

Заводить в село степова дорога, ні кінця їй, ні межі. Хай там без нас гуде азартом траса! У нас, мій коню, шлях, а не дистанція. Руді стежки роз’їдені

дощами (З творів Л. Костенко).

Завдання 2.Склади і запиши 2 речення, дібравши потрібні слова з кожної синонімічної групи

Друг, брат, дружище, приятель, товариш.

Розумний, мудрий, розсудливий, тямущий.

Варіант 2.

Привіт!

Мене звуть Міккі Маус. Сьогодні я сам виконав домашнє завдання з української мови. А ти зможеш його виконати? Давай позмагаємося. За кожне правильно виконане завдання постав собі 5 балів. Поспішай. У твоєму розпорядженні 10 хвилин.

Завдання1.Прочитай речення. Випиши синоніми

Вітер, неначе парубок у танці, на всі боки обертав метелицю. Діброва пересварювалась з хуртовиною і вітром… Хурделиця погнала по дорозі клубки холоднечі. Хто ж завійниця чи вітер найняли музики на свої заручини? (З творів М.Стельмаха).

Завдання 2. Склади і запиши 2 речення, дібравши потрібні слова з кожної синонімічної групи

Мова, мовлення, слово, бесіда.

Ввічливий, чемний, ґречний, привітний, вихований.

3. Коментар учителя.

- Діти, я зберу виконані вами завдання і разом з нашими казковими героями ще раз перевірю їх. Якщо наша оцінка співпаде з вашою, то я поставлю в журнал „10” балів за правильно виконану роботу.