IV. Узагальнення і систематизація вивченого

Виконання тренувальних вправ.

1. Творчий диктант з лексичним завданням.

Запишіть антоніми до продиктованих слів і перевірте себе. Якщо ви записали правильно, то, підкресливши перші букви записаних вами слів, ви прочитаєте мовознавчий термін

Пасивний, день, голосно, песиміст, вперед, експорт, багато.

2. Складання лінгвістичної розповіді про антоніми.

- Діти, згадайте таблицю підручника, а також подивіться на лінгвістичну схему на дошці. Складіть розповідь про антоніми.

Антоніми

Для чого використовуються в мовленні:

а)для протиставлення; б)для передачі глибоких думок і почуттів.

3. Робота з текстом казки В. Сухомлинського.

- Думаю, що виконання наступного завдання дасть вам змогу побачити, як антоніми допомагають висловити глибокі почуття, змусити читача замислитися над прочитаним. Послухайте, будь ласка, текст казки В.Сухомлинського. Придумайте для неї заголовок, використовуючи антоніми

Жив з мамою маленький хлопчик. Він недавно навчився говорити. У хлопчика є біла сорочечка. Мама випрала її і повісила на дворі сушитись. Надходила чорна ніч. Хлопчик і каже матері:

• Мамо, я піду заберу свою білу сорочку.

• Навіщо? – дивується мати.

• Темна ніч торкнеться до білої сорочки.

(За В. Сухомлинським).

Які ви пропонуєте заголовки?

Добре, майже всі назвали текст казки „Чорна ніч і біла сорочка”. А що ви хотіли підкреслити своїм заголовком? В.Сухомлинський назвав свою казку „Ніч та біла сорочка”. У цьому заголовку антонім „чорна” не називається прямо, ми з вами його домислюємо. В. Сухомлинський примушував маленьких читачів замислитися над заголовками, змістом казок, зробити відкриття для себе. Є у письменника-педагога казки, в заголовках яких є антоніми „Не загубив, а знайшов”, „Права й Ліва рука”, „Найкрасивіше і найпотворніше”, „Велике й мале”, „Правда буває гірша за неправду”. Прочитайте їх, і ви зрозумієте, що в добра в житті більше, ніж зла.

4. Виконання усної вправи.

Прослухайте загадку. Знайдіть у ній антоніми. З якою метою автор їх використовує?

Хоч не солодкий, Сядем обідать,

та дуже смачний. він на столі.

Хоч і дешевий, Люблять його

проте дорогий і дорослі, й малі.

(М. Білецький).

Які ви знаєте звичаї, обряди, пов’язані з хлібом?

Складіть і запишіть два речення про хліб із словами-антонімами свіжий - черствий

V. Підсумок уроку.

1. Виставлення оцінок з коментарем.

- Діти, сьогодні ви були активними. Хочу оцінити відповіді восьми учнів. Я ставлю 11 балів Сидоренко Ользі, яка за допомогою таблиці чітко визначила тему уроку і цікаво розповіла про весільний коровай...

2. Підсумок-узагальнення роботи на уроці.

- Любі друзі, підсумок уроку ви зробите самі. Продовжіть, будь ласка, таку думку: „Треба знати антоніми, бо...” Я зберу зошити і виставлю оцінки за краще обґрунтування цієї думки.