- •Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов методичні поради до проходження педпрактики
- •Горлівка 2005
- •1.Організація педагогічної практики
- •2.Обов’язки студентів-практикантів
- •3. Підведення підсумків педагогічної практики. Оформлення документації
- •4. Підготовка до уроку української мови
- •4.1.Структура уроку
- •4.2. Визначення мети уроку
- •4.3. Аналіз уроку української мови
- •Документація з педагогічної практики
- •Учитель: Колоколова Валентина Миколаївна
- •Перебіг уроку:
- •IV. Вивчення нового матеріалу за опорним конспектом
- •Іменник
- •Означає назву предмета
- •2. Відповідає на питання хто? що?
- •Всі іменники поділяються на 4 відміни
- •Змінюється за числами
- •Змінюється за відмінками
- •Виступає будь-яким членом речення (найчастіше підметом і додатком)
- •V. Закріплення вивченого матеріалу
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Vіі. Завдання додому
- •Додаток 3 Розгорнутий конспект уроку з елементам нестандартності
- •Перебіг уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Узагальнення і систематизація вивченого
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Завдання додому.
- •Додаток 4 Розгорнутий конспект уроку
- •Перебіг уроку
- •Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- •Актуалізація опорних знань. Вступна бесіда.
- •Читання тексту переказу
- •Наша Мальвіна
- •Бесіда за змістом прочитаного.
- •Колективне складання плану.
- •Орієнтований план
- •Мовний аналіз тексту.
- •Повторне читання тексту.
- •Додаток 5 Розгорнутий конспект уроку
- •Перебіг уроку
- •Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- •Читання тексту. Лисиччині ліхтарики
- •Читання тексту для написання під диктовку.
- •Перевірка тексту.
- •Інструктаж з виконання граматичного завдання.
- •Додаток 6
- •Перебіг уроку
- •Додаток 7 План-конспект уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку.
- •Vі. Диференційоване домашнє завдання, інструктаж до виконання.
- •Додаток 8 Карта спостереження за проведенням уроку
- •IV. Рівень активності учнів на уроці
- •Додаток 9 Орієнтовний план аналізу уроку української мови
- •Можливий рівень проведення етапу “Організація класу”
- •Можливий рівень проведення етапу “Повторення вивченого на попередньому уроці”
- •Можливий рівень проведення етапу “Вивчення нового матеріалу”
- •Можливий рівень проведення етапу “Закріплення вивченого”
- •Можливий рівень проведення етапу “Підсумок уроку”
- •Можливий рівень проведення етапу “Завдання додому”
- •Висновки про урок
- •Додаток 10 Аналіз уроку української мови
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Завдання додому
- •Висновки про урок
- •Додаток 11 Форми роботи на уроці Незвичайний, оригінальний початок уроку
- •Використання епіграфа уроку
- •Колективне (індивідуальне) заповнення таблиці
- •Логічні схеми-алгоритми
- •Виконання тематичної роботи
- •Робота зі схемами-опорами
- •Ланцюжкове опитування
- •Завдання дослідницького характеру
- •Завдання творчого характеру
- •Поповнення знань учнів через тематико-ситуативний словник
- •Лінгвістична казка Родина числівників
- •Самодиктант
- •Завдання на редагування
- •Диктант інформаційної дії
- •Лінгвістичні ігри
- •Вправа – рольова гра
- •Ситуативне завдання з розвитку зв’язного мовлення
- •Мілка тарілка і дрібна монета
- •Використання картки-інформатора
- •Елементи програмованого навчання
- •Експеримент
- •Домашнє завдання за вибором учнів
- •Міні-підручник (зразок)
- •Різнорівневе домашнє завдання
- •Використання інноваційних методів і прийомів
- •Ґронування
- •Література
Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов методичні поради до проходження педпрактики
на допомогу студентам-практикантам
Затверджено на засіданні
кафедри української мови
Протокол № 6
від 11 січня 2005 року
Горлівка, ГДПІІМ, 2005
Горлівка 2005
УДК 833: 371.321.2
ББК Ч 74.261.4
Методичні поради до проходження педпрактики: на допомогу студентам-практикантам / Укладач О. Ю. Спотар.
Мета посібника – ознайомити студентів із завданнями педпрактики з української мови, окреслити коло обов’язків студентів-практикантів, визначити основні етапи підготовки до проведення уроку.
Додатки до посібника допоможуть студентам-практикантам методично правильно розробляти конспект уроку, проводити спостереження й аналіз уроків, використовувати на уроці української мови різноманітні форми роботи, підготувати документацію до захисту педпрактики.
Укладач - О. Ю. Спотар, ст. викладач
Відповідальний за випуск - Л.І. Пац, канд. філол. наук.
Рецензент: Є. А. Гопштер, канд. пед. наук
ЗМІСТ
1.Організація педагогічної практики |
|
2.Обов’язки студентів-практикантів |
|
3.Підведення підсумків педагогічної практики. Оформлення документації |
|
4.Підготовка до уроку української мови |
|
4.1.Структура уроку |
|
4.2.Визначення мети уроку |
|
4.3.Аналіз уроку української мови |
|
5.Додатки: |
|
1.Оформлення титульної сторінки |
|
2.Розгорнутий конспект уроку „Іменник як частина мови”, 6 клас |
|
3.Розгорнутий конспект уроку з елементами нестандартності „Антоніми”, 5 клас |
|
4.Розгорнутий конспект уроку „Розвиток зв’язного мовлення. Письмовий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису тварини”, 5 клас |
|
5.Розгорнутий конспект уроку „Контрольна робота. Диктант з додатковим завданням”, 5 клас |
|
6.План-конспект уроку „Контрольна робота. Диктант з додатковим завданням”, 7 клас |
|
7.План-конспект уроку „Аудіювання науково-популярного тексту. Узагальнення і систематизація знань з теми „Вживання м’якого знака та апострофа”, 5 клас |
|
8.Карта спостереження за проведенням уроку мови |
|
9.Орієнтовний план аналізу уроку української мови |
|
10.Аналіз уроку української мови |
|
11.Форми роботи на уроці |
|