- •Содержание
- •Введение
- •Периоды подросткового возраста
- •Определение биологического возраста подростков
- •2. Анатомо-физиологические и клинико-лабораторные критерии роста и развития подростка Анатомо-физиологические особенности подросткового периода (е.Г. Меняйло, г.А. Ковалёва, я.Г. Швак, 1997 год)
- •Особенности наблюдения
- •Содержание и парциальное давление co2 в смешанной венозной крови и альвеолярном воздухе
- •Показатели артериального давления
- •Нормативы ад у подростков 16 - 17 лет
- •Содержание тиреоидных и тиреотропного гормонов в сыворотке крови
- •3. Правила объективного осмотра подростков
- •Особенности анамнеза жизни
- •Особенности осмотра
- •Критерии здоровья подростков
- •Основные критерии состояния здоровья подростков
- •4.1. Правила оценки генетически-детерминированных показателей и резистентности организма
- •Наследственно-детерминированные факторы
- •Фенотипические особенности крови
- •Значение показателей иммунограммы здоровых подростков (по к.А. Лебедеву, и.Д. Понякиной, 1990)
- •Правила оценки физического развития
- •Длина (см) и масса тела (кг) мальчиков
- •Длина (см) и масса тела (кг) девочек
- •Окружность грудной клетки в подростковом возрасте
- •4.3. Правила оценки полового развития
- •Половое развитие девушек
- •Методика оценки полового развития девочек (по г.А. Ушаковой, с.И. Елгиной, 1999)
- •Половое развитие юношей
- •Методика оценки полового развития мальчиков (по г.А. Ушаковой, с.И. Елгиной)
- •Содержание некоторых гормонов, их метаболитов и отдельных компонентов в крови и моче здоровых половозрелых подростков
- •4.4 Правила оценки функционального состояния некоторых систем организма
- •Комбинированная проба с.И. Летунова
- •3. Индекс Робинсона
- •Средние величины некоторых клинико-физиологических показателей здоровых подростков (по г.Л. Апанасенко, 1992)
- •Опросник Вейна
- •Вегетативный индекс Кердо
- •Средние величины мок у подростков
- •Показатели чсс и ад, соответствующие нормальной коп
- •Физическая работоспособность по pwc170 у здоровых подростков
- •Ориентировочные показатели пробы Штанге и Генчи (сек)
- •1. Психологический тест Спилберга-Ханина
- •4.5 Правила оценки психосоциального развития
- •Этапы обретения идентичности личности
- •Психические потребности подростков
- •Ведущие теории морали
- •Психосоциальные особенности подростков
- •4.6 Правила оценки психосексуального развития
- •Параллели полового и психосексуального развития (а.М.Куликов, в.И. Медведев, 1999)
- •Стадии становления и содержания подростковой сексуальности (а. М. Куликов, в. И. Медведев, 1999)
- •5. Группы здоровья, правила их определения
- •Группы здоровья подростков
- •Показания для изменения группы здоровья.
- •Заключение
- •Комплекс упражнений гимнастики для глаз
- •Медицинские показания для определения физкультурной группы в школе
Ориентировочные показатели пробы Штанге и Генчи (сек)
-
Возраст
Мальчики
Девочки
(лет)
Проба Штанге
Проба Генча
Проба Штанге
Проба Генча
1
2
3
4
5
10
50
22
50
21
11
51
24
44
20
12
60
22
48
22
13
61
24
50
19
1
2
3
4
5
14
64
25
54
24
15
68
27
60
26
16
71
29
64
28
В целостной оценке здоровья подростков необходимо учитывать личностные особенности, которые представлены в следующем тесте.
1. Психологический тест Спилберга-Ханина
Как вы себя чувствуете обычно?
1. Я испытываю удовольствие
2. Я обычно устаю
3. Я легко могу заплакать
4. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие
5. Нередко я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решения
6. Я чувствую себя обычно бодрым
7. Я спокоен, хладнокровен, собран
8. Ожидаемые трудности обычно меня тревожат
9. Я слишком переживаю из-за пустяков
10. Я вполне счастлив
11. Мне не хватает уверенности в себе
12. Я принимаю все близко к сердцу
13. Обычно я себя чувствую в безопасности
14. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей
15. У меня бывает хандра
16. Я доволен
17. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня
18. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть
19. Я - уравновешенный человек
20. Меня охватывает сильное беспокойство, когда думаю о своих делах и заботах.
Как вы себя чувствуете в данный момент?
1. Я спокоен
2. Мне ничего не угрожает
3. Я нахожусь в напряжении
4. Я испытываю напряжение
5. Я чувствую себя свободно
6. Я расстроен
7. Меня волнуют возможные неудачи
8. Я чувствую себя отдохнувшим
9. Я встревожен
10. Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения
11. Я уверен в себе
12. Я нервничаю
13. Я не нахожу себе места
14. Я взвинчен
15. Я не чувствую в себе скованности
16. Я доволен
17. Я озабочен
18. Я слишком возбужден, мне не по себе
19. Мне радостно
20. Мне приятно
Правила изучения тревожности по Спилбергу – Ханину заключаются в том, что каждый подросток должен найти ответ на вопрос «Как вы себя чувствуете обычно? » (Определение уровня личностной тревожности) и на вопрос «Как вы себя чувствуете в данный момент?» (определение уровня реактивной тревожности).
Обработка результатов проводится по формулам:
а) ЛТ (личностная тревожность) равна сумме баллов ответов 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20 минус сумма баллов 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19 ответов плюс 35
б) РТ (реактивная тревожность) равна сумме баллов ответов 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 минус сумма баллов ответов 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20 плюс 50.
Общий показатель, равный количеству баллов до 30, свидетельствует о низком уровне тревожности
от 31 до 45 баллов - об умеренной
от 46 и выше - о высокой степени тревожности подростка.
Образец листа для заполнения теста Спилберга – Ханина
-
N/N
Число баллов
1
2
3
4
Вовсе нет
Пожалуй, так
Верно
Совершенно верно
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Результатом исследования функционального состояния организма в подростковом возрасте возможно выявление нескольких вариантов адаптационных резервов:
•состояние организма с достаточными возможностями
•состояние организма с более высоким, чем в норме напряжением регуляторных систем
•состояние организма со снижением функциональных резервов
•состояние организма, характеризуемое срывом адаптации, резким снижением функциональных возможностей, свидетельствующих зачастую о наличии заболевания.
