5. Что относится к психическим свойствам личности:

1) темперамент;

2) характер;

3) способности;

4) направленность личности.

6. Каких способностей не существует

1) организаторских;

2) эмоциональных;

3) профессиональных.

7. Характер – это:

1) психическое свойство личности, выражающее цели и мотивы поведения человека, определяющее избирательное отношение личности к окружающему;

2) совокупность психических свойств, которые служат условием успеха в определенной деятельности;

3) совокупность существенных, устойчивых психических свойств человека как члена общества, которые проявляются в его отношении к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки;

4) система психических познавательных процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать ситуацию, принимать решение и в соответствии с этим регулировать свое поведение.

Вопросы для повторения

1. Назовите объекты и предметы управленческой психологии?

2. Что изучает управленческая психология?

3. Какие проблемы характерны для управленческой психологии?

4. Перечислите психические свойства личности?

Практические задания

1. Из указанного перечня проблем укажите те, которые изучаются управленческой психологией, и те которые изучаются психологией труда:

- профориентация;

- профессиональный отбор;

- изучение личности работника в организации;

- соответствие работника конкретной организации;

- соответствие работника его профессии;

- анализ влияния организации на социально – психологическую структуру и развитие коллектива.

Заполните таблицу:

Проблемы, изучаемые управленческой психологией	Проблемы, изучаемые психологией труда
1._______________________ 2._______________________ 3._______________________	1._____________________ 2._____________________ 3._____________________

2. Дайте характеристику человеческим ресурсам:

Человеческие ресурсы	Характеристика ресурсов
1. 2. 3. 4. 5.	1. 2. 3. 4. 5.

3. Сделайте анализ развитости у вас каждой группы названных человеческих ресурсов и обоснуйте их необходимость для профессиональной деятельности менеджера.

Тема 3. Личность как объект и как субъект управления. Психологические теории личности

3.1. Личность и ее понимание. Психологическая структура личности

Понятие «личность» является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии, этики, эстетики, педагогики и т. д. Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического (природные данные), психологического и социального (общественная среда) факторов. В развитии одних свойств личности главенствует биологический фактор (темперамент), в развитии других – социальный (формирование навыков, умений, приобретение знаний, опыта, мировоззрения, идеалов).

Личность, как биолого-социально-психологическая сущность человека, формируется в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества. Дети, с самого раннего возраста развивающиеся вне общества, остаются на уровне развития животных: у них не формируются речь, сознание, мышление, нет вертикальной походки. Таким образом, личность формируется прижизненно и является не только объектом и продуктом общественных отношений, но и активным субъектом деятельности, общения, сознания, самосознания.

Быть личностью – значит:

• осуществлять выбор, возникающий в силу внутренней необходимости;

• оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и перед обществом;

• постоянно строить самого себя и других;

• обладать свободой выбора и нести ее бремя

Личность – это человек, рассматриваемый как сознательное разумное существо, обладающее речью, способностью к трудовой деятельности и находящееся в определенных отношениях с другими людьми.

Английский философ-материалист середины XII в. Томас Гоббс дал такое образное определение личности: «Личностью является тот, чьи слова или действия рассматриваются как его собственные».

Личность характеризуется пятью потенциалами:

• познавательным (гносеологическим) – это объем и качества информации, которой располагает личность;

• ценностным (аксиологическим) – приобретенная в процессе социализации система ценностных ориентаций в нравственной, политической, религиозной, эстетической сферах;

• творческим – полученные личностью и самостоятельно выработанные умения и навыки, способности к деятельности;

• коммуникативным – мера и формы общительности, характер и прочность контактов, устанавливаемых личностью другими людьми;

• художественным – уровень, содержание, интенсивность художественных потребностей и то, как личность их удовлетворяет.

Начиная с немецкого психолога Вильгельма Штерна, категория личности изучается как целостное понимание человека с учетом его индивидуально-психологического начала. В отечественной психологии проблемами личности занимались А.Ф. Лазурский, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, Б.Г. Ананьев, Ю.М. Забродин, А.Д. Глоточкин, А.В. Петровский, В.А. Ядов, А.Ф. Шикун и др.

Концепция динамической функциональной структуры личности, предложенная К.К. Платоновым. Элементами психологической структуры личности являются ее психологические свойства и особенности, которые можно рассматривать в разрезе четырех подструктур:

• биологической – возрастные, половые, иногда патологические свойства психики, врожденные свойства и типы нервной системы (темперамент, задатки, простейшие потребности);

• психологической – индивидуальные особенности психических процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления), чувств и воли;

• подструктуры социального опыта – умения, навыки, знания и привычки;

• подструктуры направленности личности – влечения, желания, склонности, идеалы, убеждения, мировоззрения, личностные смыслы, интересы.