Тема 14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе

79. Исключите лишнее. «Характерные черты классно-урочной системы – это»

а) Учащиеся приблизительно одного возраста;

б) Состав учащихся в классах постоянно изменяется;

в) Основной единицей занятий является урок;

г) Работой учащихся руководит учитель.

79. В типы уроков по дидактическим целям не входит?

а) урок экскурсия;

б) урок изучения новых знаний;

в) комбинированный урок;

г) урок закрепления и повторения знаний.

79. Какой урок предполагает последующее проведение урока коррекции знаний и умений, в ходе которого анализируются типичные ошибки и их причины, определяется общая тенденция усвоения программного материала, намечаются пути по их дальнейшему устранению?

а) комбинированный урок;

б) урок контроля;

в) урок формирования умений и навыков;

г) урок обобщения и систематизации изученного.

79. К эпизодическим формам организации обучения не относится?

а) олимпиада;

б) комбинированный урок;

в) викторина

г) конкурс.

79. Выявите среди недостатков классно-урочной системы её достоинство

а) недостаточный учёт индивидуальных различий учащихся;

б) является негибкой структурой;

в) урок не обеспечивает завершённости обучения;

г) воспитание коллективизма.

79. К нестандартным урокам относится

а) урок формирования умений и навыков;

б) урок изучения новых знаний;

в) комбинированный урок;

г) урок-путешествие.

Тема 15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся

79. Исключите лишнее. «К идеальным средствам обучения на уровне всего процесса обучения относятся»

а) система обучения;

б) кабинеты для обучения;

в) методы обучения;

г) система общешкольных требований.

79. Исключите лишнее. «По назначению технические средства обучения (ТСО) делятся на»

а) технические характеристики;

б) технические средства передачи учебной информации;

в) технические средства контроля;

г) тренажёрные технические средства;

д) вспомогательные технические средства.

79. Компьютерная программа учебного назначения называется

а) компьютер;

б) программное средство;

в) интерактивная классная доска;

г) макет.

79. Программы, позволяющие использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяющие область применения компьютера в учебном процессе называются

а) тренажёры;

б) мультимедиа;

в) справочные системы;

г) контролирующие программы.

79. Исключите лишнее. «Рационализация учебной деятельности учащихся включает следующие рекомендации»

а) чаще меняйте виды деятельности учащихся на уроке;

б) используйте индивидуальный и дифференцированный подходы в процессе обучения;

в) не допускайте учебных перегрузок учащихся;

г) не отвлекайте учащегося приёмами эмоциональной разрядки, релаксации, аутотренинга, применением рефлексии.

Тема 16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся

79. Исключите лишнее. «Дифференциация бывает по»

а) способностям;

б) общественной активности;

в) интересам;

г) проектируемой деятельности.

79. Вариантом дифференцированного обучения является

а) индивидуальное обучение;

б) традиционное обучение;

в) проблемное обучение;

г) развивающее обучение.

79. Форма «внутренней» дифференциации, которая каждому ученику даёт возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разных уровнях, но не ниже базового в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей называется

а) профильная дифференциация;

б) уровневая дифференциация;

в) смешанная дифференциация;

г) внутришкольная дифференциация.

79. Выделите положительные проявления особенностей психосоиального развития одарённого ребёнка?

а) повышенная возбудимость и чувствительность;

б) изобретательность, творчество;

в) недостаточная общительность со сверстниками, трудность в установлении социальных контактов;

г) предъявление завышенных требований к себе и окружающим.

79. Выделите отрицательные проявления особенностей психосоиального развития одарённого ребёнка?

а) повышенное стремление реализовать свои личностные возможности;

б) склонность к самообвинению;

в) самостоятельность, социальная автономность;

г) живое воображение, богатая фантазия.

79. Выделите признаки отставания в учении

а) отвечает на вопросы по тексту учебника или содержанию рассказа учителя;

б) не испытывает затруднений в понимании, запоминании, воспроизведении правил, формул, в применении их по образцу, в знакомой ситуации;

в) не испытывает затруднений в творческом применении изученного материала в незнакомой ситуации;

г) не владеет общеучебными умениями и навыками (работа с учебником, составление плана, конспекта, выделение главного).

79. нестандартные дети – это

а) одарённые;

б) талантливые;

в) тугодумы;

г) дети с особенностями психофизического развития.