Тема 16. Информационные технологии в образовании

285. Каковы уровни осуществления информационных технологий обучения?

а) «Проникающая» технология, «определяющая» технология, монотехнология;

б) Вещательный, интерактивный, поисковый;

в) Квазипреподаватель, репетитор, устройство моделирования, провайдер, инструментальное средство;

г) Традиционное обучение, дистанционное обучение.

285. Какая из характеристик дистанционного обучения позволяет совмещать основную профессиональную деятельность с учёбой?

а) Асинхронность;

б) Гибкость;

в) Параллельность;

г) Рентабельность.

287. Какие из видов педагогических программных средств предназначены для отработки умений и навыков в процессе решения задач или выполнения упражнений;

а) Игровые

б) Контролирующие;

в) Тестовые;

г) Тренажёры.

288. В какой форме выступает компьютер при обеспечении полного усвоения материала темы, моделирует действия преподавателя, работающего индивидуально с обучаемым?

а) Квазипреподаватель;

б) Провайдер;

в) Репетитор;

г) Устройство моделирования.

289. В какой форме выступает компьютер при обеспечении прохождения обучаемыми отдельного этапа занятия?

а) Квазипреподаватель;

б) Провайдер;

в) Репетитор;

г) Устройство моделирования.

Тема 17. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.

289. Какие из видов представления информации на компьютере ближе всего к модели учебных фильмов?

а) Гипертекстовые документы;

б) Игровые программы;

в) Обучающие программы;

г) Презентации.

289. Логически автономная информационная структура, содержащая различные объекты, которые представляются на общем экране в виде единой композиции называется

а) Символ;

б) Схема;

в) Слайд;

г) Файл.

292. Набор слайдов, объединённых одной идеей и хранящихся в общем файле называется;

а) Урок-презентация;

б) Интерактивная презентация;

в) Сопровождающая презентация;

г) Компьютерная презентация.

293. Разработка учебной презентации включает четыре основных этапа?

а) Создание презентации, педагогическая реализация и анализ результатов, защита, рефлексия;

б) Создание презентации, разработка методических рекомендаций, защита, рефлексия;

в) Концептуальное проектирование, создание презентации, разработка методических рекомендаций, педагогическая реализация и анализ результатов;

г) Концептуальное проектирование, создание презентации, разработка методических рекомендаций, рефлексия.

294. Исключите лишнее. В зависимости от выполняемой дидактической задачи интерактивная презентация может быть

а) Обучающей;

б) Консультационной;

в) Контролирующей;

г) Воспитывающей.

295. Презентация, сопровождающая объяснение учителя или выступление ученика называется

а) Консультационная презентация;

б) Обобщающая презентация;

в) интерактивная презентация;

г) презентация-визуализация.

Тема 18. Технология использования Интернет-ресурсов в работе педагога

296. Исключите лишнее. «Дидактические возможности сети Интернет включают»

а) Обеспечение электронной переписки;

б) Участие в работе всемирных тематических телеконференций USENET;

в) Размещение собственных ресурсов в Интернет, отражающих результат той или иной деятельности;

г) Проведение воспитательных мероприятий.

297. Исключите лишнее. «Образовательные Интернет-ресурсы включают»

а) Обобщение и систематизацию изученного материала;

б) Электронную образовательную прессу;

в) Сайты для учителей и школьников по школьным предметам;

г) Сайты учреждений образования.

298. Совокупность сгруппированных по тематическим разделам названий (описаний) сайтов и их адресов (Интернет-ссылок) определяет;

а) Урок-презентацию;

б) Информационный рубрикатор;

в) Образовательный портал;

г) Компьютерную презентацию.

299. Поиск новых источников информации может осуществляться по адресу или с помощью …

а) Электронных библиотек;

б) Образовательных порталов;

в) Поисковых систем;

г) Электронной образовательной прессы.

300. При использовании в письменных работах информации из сети Интернет необходимо делать

а) Презентацию;

б) Конспект;

в) Аннотацию;

г) Ссылки на источник информации.

55