Тема 12. Альтернативные технологии в зарубежной школе

137. Что такое альтернативные технологии?

а) Один из видов человеческой деятельности, напрвленной на разрешения противоречия (решение творческой задачи);

б) Радикальный отказ от традиционных концептуальных оснований и общепринятых принципов педагогического процесса и замена другими;

в) Изучение структурно-родственных, однородных понятий, постепенное усвоение их дидактическими единицами, т.е. клеточками учебного процесса;

г) Вид учебной деятельности в условиях целенаправленного обучения, характеризуемый высокой познавательной заинтересованностью.

137. Какие технологии не относятся к альтернативным?

а) Технология свободного труда С. Френе;

б) Вальдорфская педагогика Р.Штейнера;

в) Технология обучения В.Ф. Шаталова;

г) Технология саморазвития М. Монтессори.

137. Какие особенности методики не относятся к Вальдорфской педагогике?

а) Метод погружения, «эпохальная методика»;

б) Педагогика требований и направленности на ЗУН;

в) Коллективное познавательное творчество на уроке;

г) Отсутствие деления на классную и внеклассную работу.

137. Какая из методик не входит в арсенал технологии свободного труда С. Френе?

а) Культ здоровья;

б) Культ информации;

в) Культ прогнозирования;

г) Метод проектов.

137. Какие этапы выделяются в процессе реализации технологии мастерских?

а) Актуализация, работа с материалом, соотнесение своей деятельности с деятельностью Мастера, «разрыв», коллаж;

б) Начальный этап, обсуждение, закрепление, повторение, рефлексия;

в) Индукция, соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных, «разрыв», подведение итогов;

г) Индукция, работа с материалом, соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных, «разрыв», рефлексия

137. Девиз педагогики М. Монтессори?

а) все дети талантливы;

б) овладение не столько ЗУН, сколько СУД;

в) отметки – костыли хромой педагогики;

г) помоги мне это сделать самому.

Тема 13. Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология

137. Исключите лишнее. Коррекционная педагогика решает комплекс задач

а) создание системы непрерывного образования;

б) разработка концепций о сущности нарушений психофизического развития, путей их компенсации и коррекции;

в) разработка методов, приёмов, средств, технологий коррекционно-педагогического воздействия на личность;

г) научно-методическая поддержка действующей системы учреждений специального образования.

137. Определите понятие коррекционной педагогики по описанию: Процесс приспособления индивида к изменившимся условиям или преодоление им возникающих трудностей

а) коррекция;

б) компенсация;

в) реабилитация;

г) адаптация.

272. Нарушения, связанные с родовыми или послеродовыми поражениями организма, являются

а) врождёнными;

б) функциональными;

в) органическими;

г) приобретёнными.

273. Стойкое нарушение познавательной деятельности в результате органического поражения головного мозга называется

а) психопатия;

б) патологическое формирование личности;

в) умственная отсталость;

г) аутизм.

274. Исключите лишнее. Нетрадиционные средства коррекции

а) режим;

б) сенсорный и психомоторный тренинг;

в) игротерапия;

г) ароматерапия.