IV.Изучение личности и коррекция в воспитании школьников:

1.Изучение личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, с учетом мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

2.Работа с характеристиками учащихся, использование характеристик для коррекции личности воспитанника.

3.Организация нравственного воспитания.

4.Воспитание политической культуры.

5.Формирование эстетической культуры.

6.Воспитание ответственного отношения к труду и формирование трудовых навыков.

7.Привитие санитарно-гигиенических навыков.

V.Работа с родителями:

1.Проведение тематических родительских собраний один раз в четверть и дня открытых дверей один раз в четверть.

2.Изучение условий воспитания в семье.

3.Индивидуальная работа с родителями.

4.Привлечение родителей для организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности классного коллектива.

5.Влияние на общение ребят с родителями.

План работы классного руководителя

По разделам:

I.Введение. Характеристика класса. Задачи.

При необходимости и по возможности определение детей, которые нуждаются в индивидуальном подходе.

II.Содержание деятельности классного руководителя, направленная на решение поставленных задач:

1.Работа с учителями, преподающими в классе.

2.Работа с родителями.

3.Индивидуальная работа с учениками.

4.Классные часы и классные собрания.

5.Дела класса.

6.Участие в школьных делах.

III.Краткие итоги работы. Задачи на следующий год (каждый раздел плана пишется с новой страницы и 1-2 страницы между разделами пропускаются для дополнений в течение года).

IV.Тетрадь классного руководителя.

V.Заметки об учениках и работе с ними.

Содержание тетради классного руководителя

Список учащихся класса с телефонами, цепочка учащихся для срочного оповещения.

Сведения об учащихся и их родителях.

Сведения о здоровье учащихся.

Сведения о занятиях учащихся во внеурочное время (факультативы, кружки, дополнительные чтения, консультации, другие школы, студии, секции, занятия с не школьными преподавателями).

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время по дням недели на различных занятиях (сведения очень нужны при составлении графика дежурств, выбора времени для общеклассных дел и т.п.).

Сведения о питании.

Сведения об участии ученика в классных и школьных делах.

Сведения о подготовке учащихся к общешкольным делам, требующим серьезной подготовки (Интеллектуальный марафон, День школы, ярмарка, традиционный весенний праздник).

Сведения об участии учеников класса в дежурстве по классу, по школе, в генеральных уборках.

Оценки по четвертям.

Работа с родителями.

Работа с учителями, работающими в классе. Посещение уроков в своем классе.

Приложение 6

Психолого-дидактический анализ урока

I.Содержательный

1.Насыщенность урока. Познавательная значимость.

2.Композиция урока – структура, логика, цельность.

3.Проблемность содержания, мера трудности.

4.Работа над общеучебными умениями.

5.Использование наглядности как источника знаний.

6.Теоретическое осмысливание преподносимых знаний, изучаемых явлений.

7.Материал, рассчитанный на дифференцированность обучения.

8. Материал, рассчитанный на развитие творчества ребенка, использование его личного опыта.

9.Осознанность учения, целей, системы знаний.

10.Поэтизация (эстетизация) процесса учения.