Авторские школы

Нередко, когда говорят о развитии школ, то имеют конечную цель преобразования школы в гимназию или лицей. Но необходимо прямо сказать, что лицеи, гимназии – элитные учебные заведения, предназначены прежде всего для одаренных и высокоспособных детей. А где же столько взять? И надо ли иметь излишнее количество гимназий в одном каком-то городе? Правда, нехорошо, когда на той или иной территории нет ни одной гимназии, ни одного лицея. Это явно недостаток развития образования той или иной территории. И все-таки, в России кроме лицеев, гимназий получили развитие так называемые авторские школы. Авторские школы – это учебное заведение, деятельность которых построена на основе оригинальных, эффективных авторских идей и технологий. В России известны такие авторские школы, как «Школа самоопределения» А.Н. Тубельского (средняя школа № 734 г. Москвы), «Школа диалога культур», которая реализована в 106 школе г. Красноярска, Боровская школа-лицей Калужской области, «Адаптивная школа» Е.А. Ямбурга (109 школа г. Москвы).

Авторские школы получили развитие в г. Тюмени. Среди них следует отметить лечебно-оздоровительную школу-лицей или многопрофильный лечебно-реабилитационный и образовательный, развивающий центр, который возглавляет кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ В.К. Волкова.

В приложении к данной книге мы приводим разговор с директором авторской школы № 11 города Тюмени Н.П. Новопашиной. Эта школа носит название «Школа русской национальной культуры», которая получила признание широкой педагогической общественности Тюмени, Тюменской области, да и России в целом.

В книге «Идеи к проектам и практика управления» В.М. Лизинский приводит проектное предложение по созданию новых авторских школ. Всего В.М. Лизинским представлено более 80-ти различных предложений. Назовем некоторые из них: «Школа бухгалтерской подготовки», «Школа международного права», «Школа молодого политического лидера». Если эта идея где-то будет подхвачена, мы уверены, что она будет пользоваться очень большой популярностью. «Школа изучения иностранной культуры», «Школа философии», «Школа-студия классической и современной музыки», «Литература и искусство», «Театральная школа», «Школа менеджеров среднего звена», которая предусматривает изучение в средних и старших классах теорию управления, психологию управления, психологию общения, конфликтологию, делопроизводство, подбор управления персоналом, теорию и практику личного успеха, основы налогообложения. Очень интересная разработка, которая, мы уверены, будет подхвачена читателями этой книги. Мы считаем, что за авторскими школами будущее.

Не вдаваясь в подробности, мы в конце главы укажем литературу, где заинтересованному читателю можно более подробно ознакомиться с основными положениями, задумками, философией и миссией многих авторских школ.

Вопросы для размышления, осознания, понимания темы

1. Что такое «инновационный менеджмент»?

2. Раскройте содержание понятий «новшество», «нововведение», «инновация», «жизненный цикл инновации», «инновационный процесс».

3. Классификация нововведений по степени новизны и инновационному потенциалу.

4. Раскройте содержание этапов и методов оценки инновационных процессов.

5. Как осуществляется управление инновационными процессами?

6. Авторские школы России.

Попробуйте в своей студенческой группе провести конкурс на лучший авторский проект школы XXI века.