Вопросы для размышления, осознания, понимания темы

1. Что такое воспитание: понятие, различные подходы к определению воспитания.

2. Цели воспитания. Современные подходы к определению целей воспитания, отражение их в ведущих государственных документах.

3. Перечислите ведущие государственные документы, которые лежат в основе построения воспитательных систем образовательных учреждений и дайте им краткую характеристику.

4. Раскройте содержание понятия «воспитательная система школы».

5. Раскройте кратко содержание воспитательных систем В.В. Караковского, А.Н. Тубельского, Н.С. Щурковой, Е.А. Ямбурга.

6. Что означает модель выпускника школы? Вы хотите быть моделью?

7. Раскройте четыре подхода к моделированию воспитательных систем.

8. Раскройте различные подходы к управлению воспитательным процессом в образовательных системах. Какому из этих подходов Вы отдаете предпочтение?

9. Обязанности заместителя директора по воспитательной работе, требования к его личностным качествам.

10. Вас назначили классным руководителем в девятом незнакомом Вам классе. Как Вы организуете свою деятельность?

11. Как организовать самоуправление в школе и нужно ли его организовывать?

12. Цели воспитания, критерии и возможные показатели воспитанности учащихся. Их соотношение на примере нравственного воспитания.

Литература

1. Аршинов В.И., Усманов М.Ю. Идеи синергетики и теории воспитательных систем // Моделирование воспитательных систем теория практики. / Под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. – М., 1995. – С. 43.

2. Бедрак М.А. Распределение функциональных обязанностей между руководителями школы // Завуч. – 1999. -№ 1. – С. 36-42.

3. Воспитательная система школы: проблемы управления // Библиотека журнала «Директор школы». – Вып. 6. - 1997. – С. 94.

4. Гаврилин А. Воспитательная система: пути разработки, критерии качества // Народное образование. – 1997. - № 9. – С. 32-44.

5. Дмитриева В., Мельникова Л. Советы начинающему заместителю директора // Воспитание школьника. – 1999. - № 4-5. – С. 9.

6. Капустин Н.П., Кошкаров С.Н. Управление воспитательным процессом в школе № 1504 г. Москвы // Классный руководитель. – 1997. № 3. – С. 29-36.

7. Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М.: Новая школа, 1992. - С. 117.

8. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. - М.: Новая школа, 1997. - С. 160.

9. Пайкова Л.А. Современная воспитательная система // Классный руководитель. – 1999. - № 3. – С. 19-34.

10. Степанов Е.Н. Методология воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. – 2001. - № 4. – С. 14-18.

11. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М.: Просвещение, 1969. – 398 с.

12. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы: Избранные педагогические сочинения: В 3-х Т. – Т. 3 // Составитель О.С. Богданова, В.С. Смаль, А.И. Сухомлинская. – М.: Педагогика, 1998. – 640 с.

13. Тубельский А.Н. Управляйте, кто учится и учит // Директор школы. – 2000. - № 6. – С. 10-19.

14. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – С. 264.

15. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.

16. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника – М.: Педагогическое общество России, 1998. –

17. Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель: (теоретические основы, практическая реализация). – М.: Новая школа, 1997. – 352 с.