Планирование внутришкольного контроля

Эффективным средством педагогического контроля является комплексное планирование внутришкольного контроля с предварительным предупреждением всех учителей о сроках и формах контроля. Обычно в виде циклограммы вывешивается в учительской план с указанием, когда и каким способом администрация и представители общественности будут просматривать документацию, проверять внеклассную работу, работу методических секций, осуществлять контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся, за организацией и проведением практических и лабораторных работ и факультативных занятий. В этом отношении полезно наметить наиболее важные темы программного материала по всем предметам и именно по этим темам проверять навыки и знания учащихся. При этом сообщаются и методы контроля: устная проверка, работа учителя, комплексное изучение отдельных классов, параллельное посещение уроков, тематическое посещение уроков, указываются сроки бесед с учителями и классными руководителями по всем основным вопросам обучения и воспитания за определенный период. Такой план дисциплинирует и учителя, и руководителей школ, предупреждает стихийность, неритмичность работы.

Планирование внутришкольного контроля исключает недостатки усиленного «случайного» контроля за работой одних учителей и «забвение» других, равномерно распределяется контроль, применяются различные средства контроля. Предупреждение о контроле, гласность мобилизуют учителей к своевременному выполнению главных, ведущих сторон в учебной и воспитательной работе, что является решающим обстоятельством во всей организации школьной жизни.

Правила мотивирующего контроля

В психологии мотивации проблема контроля исследовалась явно недостаточно, несмотря на ее большую значимость.

Процесс контроля связан не только с выявлением результатов и состояния процессов жизнедеятельности школы, но и с оценкой работы тех людей, которые осуществляют эти процессы. Одной из основных задач контроля является мотивация работников школы к улучшению результатов трудовой деятельности.

Главное, чтобы руководитель всякий раз не упускал из виду, каковы задачи контроля, не сводя его к получению нужной информации любым способом. Контроль может и должен решать и другие задачи, а именно:

• подчеркнуть внимательное, доверительное и уважительное отношение к сотруднику, повышая тем самым его самооценку;

• создать у подчиненного положительный эмоциональный настрой и уйти от нежелательного в общении эмоционального напряжения – испуга, обиды, раздражения и т.д.;

• добиться от подчиненного позитивного отношения к критическим замечаниям в его адрес, понимания и принятия критики, готовности исправить недостатки;

• получить от самого сотрудника критические замечания по поводу организации и условий работы;

• определить вместе с подчиненным, что, когда и как нужно исправить и нуждается ли он в помощи, что безусловно будет способствовать более объективной оценке достижимости результата с его стороны.

В целом же, чтобы сделать контроль более эффективным, достаточно соблюдать ряд простых, на первый взгляд, правил:

а) контроль должен быть регулярным и не неожиданным.

Он не должен сводиться к отдельным инцидентам;

б) контроль не должен быть тотальным.

Не надо стремиться проконтролировать все. Лучше сосредоточиться на наиболее важных моментах, где нужно помочь подчиненному избежать возможных ошибок;

в) не надо использовать скрытый контроль.

Кроме обиды, досады и напряжения в отношениях он не приносит ничего существенного;

г) контролируя, надо стараться выявлять не только недостатки, но и успехи;

д) не должно быть неконтролируемых участков работ;

е) результаты контроля должны обязательно доводиться до подчиненного.

Негативные результаты контроля бесплодны, если они сразу же не обсуждены и не найдены способы устранения недостатков;

ж) беседа по итогам контроля не должна быть «разборкой», она должна быть выдержана в конструктивном и уважительном духе несмотря ни на что;

з) важно, чтобы подчиненный действительно (а не формально) согласился и принял выводы из контроля и знал, как можно исправить положение.

Перечисленные правила при всей их внешней простоте и некоторой очевидности способны прямо влиять на мотивационную среду в любой организации, а такую болезненную сферу как внутришкольный контроль сделать более здоровой и продуктивной.