1.2.6. Харизма и профидентичность

Рассматривая профидентичность психолога, Л.Б. Шнейдер выделяет систему координат из личностных и профессиональных качеств. Экстраполируем выводы психолога на журналистику. К личностным относятся качества, позволяющие эффективно общаться («святость» по Броддассону, ответственность, мудрость, порядочность, открытость), они базируются на аутентичности; к профессиональным – инициативность (креативность, организаторские способности, решительность, оперативность...), это инструментальные навыки и таланты, харизматическая одаренность.

Харизма и профидентичность высвечивают иногда совпадающие, иногда различные грани профессионального мастерства.

Харизма – качество, благодаря которому человек, ею обладающий, оценивается как одаренный сверхъестественными, особыми силами и свойствами. Однако, эта оценка производится только на основании внешних впечатлений, т.е. в основе харизмы лежит умение производить впечатление обладания такого рода свойствами. Таким образом, харизматический – это тот, кто может убедить других в том, что он всем этим обладает, обладая этим на самом деле в той или иной степени.

Определяя термин «идентичность», Л.Б. Шнейдер исходит из самореферентности человека, ощущения своей уникальности и неповторимости при наличии включенности в социальную ситуацию. Идентичность как тождество уравнивает человека с другими людьми в социальной реальности, а как целостность по зволяет человеку

_____________-66-

воспринимать свою уникальность и неповторимость.

Идентичный – это человек, обладающий определенными свойствами, в своей совокупности создающими его уникальность и неповторимость. Он осознает их именно как свои и способен включаться в социальные и профессиональные ситуации и взаимодействия. Такому определению «идентичности» в нашей работе соответствует понятие «аутентичность».

Таблица № 3 (а)

Соотношение личностных и профессиональных качеств в профессиональной идентичности журналиста

Координатор/ вариант профидентичности	1	2	3	4
Личностные качества	–	+	–	+
Профессиональные качества	–	–	+	+

Таблица №3 (б)

	Позитивная личностная идентификация/ аутентичность	Негативная личностная идентификация/ аутентичность
Позитивная профессиональная «одаренность»	1 Леша, Илья	2 Ева
Негативная профессиональная «одаренность»	3 --	4 Оля

В 4 квадрантах таблицы № 3 (а) получаются следующие типы профидентичности:

1)        при отсутствии профессиональных навыков и любви к себе и людям сложно иметь профидентичность и журналиста, и психолога (пример 4 в таблице № 3 (б);

2)        человек обладает хорошими человеческими качествами, но ему не хватает профессиональных качеств, которые позволяют произвести продукт (3). Начинающий психолог переполнен желанием помогать и спасать, а как это делать он не знает. Бывают похожие случаи у начинающих журналистов, которые очень интересуются людьми, их проблемами, проблемами социума, но то, что и как они пишут, не подходит редакциям. Их не публикуют, и они начинают испытывать чувство вины по отношению к респондентам и чувство неполноценности из-за своей

_____________-67-

профессиональной неудачливости, невостребованности.

3)        Начинающие журналисты часто попадают и в следующий квадрант. Они одарены. Хорошо пишут, говорят, у них литературные способности, и они слывут оригинальностью и эрудированностью. Однако им сложно найти общий язык с информантами, понять проблемы другого человека. Материалы таких авторов богаты игровыми моментами, стилистически виртуозны, соответствуют жанрам, но в них не раскрывается другой человек, так как до этого он не раскрылся в разговоре с автором (2).

4)        В этом квадранте успешный журналист (1) – ему хватает и чуткости, и мастерства. У него основательная профидентичность. Он обладает харизмой и ему подражают менее уверенные коллеги. В этот квадрант стремятся из других, используя компенсирующие стратегии и воспитывая в себе недостающие черты.

Будет интересно в анализируемой биографии найти соотношение негативных и позитивных идентичностей; харизмы и профессиональной идентичности; личностных и профессиональных качеств в практиках журналиста.

_____________-68-

Примечания (начало с.68 – с.69 – с.70) – размещены в конце текста

▲

Заключение к главе 1

Мы рассмотрели социологические и психологические теории идентичности.

Психология идентичности делает акцент на изучении субъективного мира человека, в то время как социология – на взаимодействии человека с социумом, рассматривая больше социальную идентичность.

Положительная или сильная идентичность определяется убежденностью в импонировании другим людям, уверенностью в способности к определенному виду деятельности, в своей компетентности и чувством собственной значимости.

Введенная для анализа эмпирического материала схема идентичности представляет собой трехкомпонентную структуру:

Когнитивная идентичность – представление о себе – содержащая реальное Я и идеальное Я.

Эмоционально-оценочная идентичность, состоящая из публичной идентичности (реальные отклики на наше поведение) и социальной идентичности (воображаемые нами мнения о нас).

Поведенческая или практическая идентичность – все возможные действия и реакции, вызванные первыми двумя составляющими.

Идентичность способствует достижению внутренней согласованности личности; участвует в интерпретации опыта; является источником ожиданий и мотиваций.

Идентичность или «Я-образ» включает в себя ряд элементов, составляющих профессиональное сознание. Профессиональная идентификация – это объективное и субъективное единение с профессиональной группой и делом.

Идентификация с журналистской профессией может быть позитивной и негативной. Позитивная идентификация является успешной реализацией в журналистике через ощущение единства с сообществом, профессиональными

_____________-71-

ценностями. Негативная идентификация наблюдается тогда, когда суть и ценности профессии журналисту безразличны.

Рассматривая профессиональную идентичность журналиста, можно выделить личностные и профессиональные качества, способствующие укреплению идентичности. К личным относятся те из них, которые позволяют эффективно общаться (ответственность, мудрость, порядочность, открытость и т.п.), к профессиональным – креативные и организаторские навыки (одаренность, харизма, инициативность, решительность, оперативность и т.п.).

_____________-72-

▲

◄◄ в оглавление ►►

в раздел библиотека

Смирнова А.Г., Киселев Н.Ю. Идентичность в меняющемся мире. Ярославль, 2002.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.

Giddens А. (Гидденс Э.) Modernity and selfidenlity. Stanford, 1991. В данной части использованы также статьи и рефераты следующих авторов: Кимелев Ю.А., Полякова Н.Д., Якимова Е.В., Калькова В.Д., Цурина И.В.

Гидденс Э. Там же. С. 187–201.

Гидденс Э. Там же. С. 190.

Бурдье П. Начала. М, 1994.

Гидденс Э. Там же. С. 194.

Гидденс Э. Там же. С. 196.

См. например, Beck U. Risk Society. Towards a new Modernity. London, 1992.

Рикер П. Идентичность в современном мире: http://philosophy.allru.net/perv234.html.

Подробнее смотри работы: Смирнова А.Г., Киселев Н.Ю. Указ. соч. П.Рикер. Указ. соч.

Goffman Е. The Presentation of Self in Everyday Life. NY. 1959.

Термин также использует П.Бурдье. Указ. соч.

Элиас Н. Общество индивидов. М., 2001. С. 256.

Смирнова А.Г., Киселев Н.Ю. Указ. соч. С. 46.

См., например, Кастельс М. Информационная эпоха. 1 том – Власть идентичности. М., 2000.

Эриксон Эрик Г. Детство и общество. СПб., 2002. С. 49.

Большой толковый социологический словарь. Д.Джери. Дж.Джери. 2 Т. Collins. М., 1999.

Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М., 2003. С. 78–79.

Абельс X. Интеракция, идентичность, презентация. СПб., 1999. С. 57. Цитата Н. Блумера.

Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. М., 1986: http://www.flogiston.ru/arch/rogers_pers.shtml.

Справка составлена по статьям Большого толкового социологического словаря. Д.Джери, Дж.Джери. Том 1 и 2. М., 1999.

По X. Абельс! Указ. соч. СПб., 1999. С. 54–65.

Качанов Ю.Л., Шматко Н.А. Социальная идентичность как базовая метафора рефлексивного жизнеописания //Социальная идентификация личности. – М.: РАН, 1993. С. 243.

Козлова Н.Н. Сцены из жизни «освобожденного работника» // СОЦИС. 1998. № 2. С. 108–119.

Ср. Ядов В.А. Указ. соч. С. 6.

Бурдье П. Начала. М., 1994. С. 28.

Козлова Н.Н. Социально-историческая антропология. М., 1999. С. 40.

Элиас Н. Указ. соч. С. 257.

Бергер П., Лукман Т. Указ. соч. С. 284.

Жизненный путь и профессиональная карьера специалиста. К., 1997. С. 28.

Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М., 1997. С. 97.

Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 2003. С. 271–285; Дафт Р. Менеджмент. СПб., 2002.

Дзялошинский И. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. М. 1996. и др.

Об этом смотри рассуждения Броддасона далее.

Кузин В.И. Психологическая культура журналиста. СПб., 1998.

Пряжников Н.С. Указ. соч. С. 98–99.

Брагина В.Д. Влияние представлений о выбранной профессии на профессиональное самоопределение учащейся молодежи. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. М., 1976.

Бекман А. Самоменеджмент. Калуга, 2002.

2003–2004 учебный год.

Thorbjorn Broddason (Броддасон Торбьерн) The Sacred Side of Professional Journalism in European Journal of Communication (SAGE, London, Thousand Oaks, CA, and New Delhi), Vol. 9 (1994), 227–248.

Армстронг (1990: 691) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Виленски (1964: 140) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Абботт (1988: 318) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Смит (1980: 153) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Шудсон, (1988: 145) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Даян и Кац (1992: 7) цитата по Броддассону. Указ. соч.

Харрис А.Психология массовых коммуникаций. СПб., 2002. http://evarlist.narod.ru/text5/01.htm.

Харрис А. Указ. соч. 2 глава.

Гидденс Э. Указ. соч. С. 5.

Кокка, 1990: 69 цитата по Броддассону. Указ. соч.

Голдштейн, 1985: 162 цитата по Броддассону. Указ. соч.

Деннис, 1989: 119 цитата по Броддассону. Указ. соч.

Grossberg, L.; Wartella, Е.; Whitney, D. С. (1998) MediaMaking: Mass Media in a Popular Culture. Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage.

Реан A.A. Психология личности. M., 2003. С. 316–328

Большой толковый психологический словарь. «Пингвин», сост. А.Ребер, М.: Вече, ACT, 2003. 1 т., с. 293–294. Большой толковый социологический словарь. «Пингвин», сост. Д.Джери и Дж.Джери, М.: Вече, ACT, 1999, 1 т. С. 226–227.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 тт. М.: Педагогика, 1983. Т. 3.

Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 2003. Харрис А. Указ. соч. 2 глава.

Роджерс К. Полноценно функционирующий человек, http://www.flogiston.ru/arch/rogers_pers.shtml.

Бернс Р. Указ. соч. С. 38.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.

Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999. С.70–77.

Бернс Р. Указ. соч. С. 41.

Эриксон Э. Там же. С. 257.

Бернс Р. Указ. соч. С. 53.

Бернс Р. Указ. соч. С. 56.

Бернс Р. Указ. соч. С. 56–58.

Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. С.74.

Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М., 2000. С. 97.