Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:GOs_metodiki.doc
X
- •Социально педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •3.Система учреждений , обеспечивающих получение специального образования лицами с интеллектуальной недостаточностью.
- •Образовательная интеграция детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •Педагогическая диагностика как основа совершенствования педагогического процесса в учреждениях, обеспечивающих получение специального образования лицами и интеллектуальной недостаточностью.
- •Педагогический процесс в учреждениях, обеспечивающих получение специального образования лицами с интеллектуальной недостаточностью.
- •Характеристика содержания образования детей с интеллектульной недостаточностью.
- •Современные педагогические технологии и их модификация в коррекционно-педагогической работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью.
- •Особенности реализации методов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •Формы организации учебного процесса с детьми с интеллектуальной недостаточностью. В учреждениях обеспечивающих получение специального образования.
- •Система коррекционной работы в учреждениях, обеспечивающих получение специального образования лиц с интеллектуальной недостаточностью.
- •12.Теория и практика обучения детей с тяжёлыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями имеющими интеллектуальную недостаточность.
- •Трудовая подготовка учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •Формы и организации внеурочной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •Методы воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •16. Формирование национальной и гражданской культуры у детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •Формирование нравственно этической культуры у детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •18.Формирование эстетической культуры у детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •Формирование экологической культуры у детей с интеллектуальной недостаточностью.
- •Формирование социально бытовой компетенции у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •Сотрудничество учреждения образования, семьи ребенка с инт.Недост. И общественных организаций.
- •Профессиональная компетентность олигофренопедагога.
- •Организация образовательной среды для детей и интеллектуальной недостаточностью.
- •Социализация лиц с интеллектуальной недостаточностью.
- •Управление учреждением, обеспечивающим получение специального образования.
- •Задачи обучения детей с интеллектуальной недостаточностью Общеобразовательным предметам ( лёгкая, умеренная и тяжёлая степень интеллектуальной недостаточности.
- •2.Коррекционная направленность обучения учащихся с умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности общеобразовательным предметам.
- •Объект, предмет и задачи специальной методики обучения как научной дисциплины. Состояние теории и практики в специальных предметных методик обучения.
- •Принципы построения и особенности учебных программ вспомогательной школы.
- •Пропедевтика обучения учебным предметам учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •Методика формирования диологической и монологической речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •7. Обучение учащихся с интеллектуальной недостаточностью чтению как виду речевой деятельности. Методика работы над техникой чтения и над произведениями разных жанров.
- •8. Особенности формирования двуязычия(билингвизма) у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •9. Специфика обучения грамоте учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •10. Антропоцентрическая концепция языкового образования и возможности её реализации в обучении учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
- •Методика изучения учащимися с интеллектуальной недостаточностью нумерации чисел , сложения вычитания в пределах первого десятка.
- •Методика изучения учащимися с интеллектуальной недостаточностью нумерации, четырёх арифметических действий с многозначными числами.
- •Методика обучения у учащихся и интеллектуальной недостаточностью общим способом решения арифметических задач.
- •Задачи и содержание эмоционального воспитания учащихся с умеренной и тяжёлой степенью интеллектуальной недостаточности.
- •Планирование воспитательной работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью.
- •24. Особенности занятий по развитию познавательной деятельности у учащихся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью.
- •25. Особенности занятия коррекционного компонента учебного плана 2-го отделения вспомогательной школы.
24. Особенности занятий по развитию познавательной деятельности у учащихся с лёгкой интеллектуальной недостаточностью.
25. Особенности занятия коррекционного компонента учебного плана 2-го отделения вспомогательной школы.
.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]