11. Методика изучения учащимися с интеллектуальной недостаточностью нумерации чисел , сложения вычитания в пределах первого десятка.

Основные задачи первого года обучения : 1 сформировать понятие числа 2 дать представления об устной и письменной нумерации в пределах 10 ( считать отвлечённо) 2 вести понятия сложения и вычитания и учить выполнять эти действия 3 учить решать наглядные задачи и задания-поручения ( дети получают представления о структуре текстовых задач. Предпосылки для усвоения числа ( Жан Пиаже) синтез логических структур: операция сериации ( это расположение предметов по определённому признаку); операция классификации; операция сохранения.

Способы развития понятия числа: монографический; вычислительный, обобщение способа образования любого числа. Получение числа при помощи условных мерок. Этапы изучения нумерации6 1 число и цифра 1(много-мало, число 1, цифра 1). 2числа 2-5 ( получаем прибавлением единицы). Впервые дети усваивают операцию сложения и вычитания. 3 число и цифра 0 ( символ пустого множества) 4 числа 6-9 используют вычислительные способы, состовление таблиц сложения вычитания, решение текстовых задач) 5 число 10 ( дифференцирование однозначных и многозначных чисел.

Понятие сложения и вычитания развивается на основе предметных множеств, запись в виде числовой формулы, решение примера, чтение примера.

1. Предметные пособия:

а) предметы окружающей действительности: классная мебель, учебные принадлежности, природные материалы, фрукты, овощи, пуговицы, крючки, наперстки, игрушки (пуговицы и другие мел­кие предметы объединяются в цепочки, нашиваются на картон);

б) специально изготовленные предметы для счета: палочки, арифметический ящик, счеты классные и индивидуальные, счет­ные подставки с вертикальными проволочками, рама с подвешен­ными на шнурках шариками (таких шнурков с шариками 10);

в) геометрические фигуры;

г) трафареты фруктов, овощей, грибов, зверей, птиц и т. д.

2. Иллюстративные пособия:

а) набор предметных картинок с изображением овощей, фрук­тов, зверей, самолетов, машин;

б) изображения предметов от 1 до 10;

в) картины с изображением как однородных, так и разнород­ных предметов, объединенных каким-нибудь сюжетом;

г) таблица «Числовая лесенка»;

д) набор подвижных цифр и знаков (демонстрационные и инди­видуальные), фланелевые и наждачные цифры;

е) резиновые штампы цифр;

ж) таблицы правильного начертания цифр;

з) монетные кассы с набором монет в 1,5, 10 к., 1, 5, 10 р.; и) серия таблиц по теме «Нумерация чисел первого десятка»

Смотри программу

11. Методика изучения учащимися с интеллектуальной недостаточностью нумерации, четырёх арифметических действий с многозначными числами.

Наглядные пособия : абак, счеты, таблицы разрядов и классов. Ступени изучение нумерации многозначных чисел: 1 знакомство с новыми счётными и разрядными единицими: десятки тысяч сотни тысяч. Единиц миллионов 2 счёт до одного миллиона: единицами, десятками сотнями тысячами сотнями тысяч. 3 выработка прочных навыков в записи чисел до одного миллиона. 4 знакомство с понятиями класса единиц и класса тысяч( 1-2 кл). учить читать многозначные числа 5 анализ многозначных чисел по десятичному составу- выделение в числе классов и разрядов, составление числа по данным класса и разряда

Сложение и вычитание выполняется приёмом письменных вычислений ( разрядное сложение и вычитание). Поразрядная и по классная запись в столбик. Используем проверку решения обратным действием.

Умножение и деление: на 10, 100, 1000 ( деление без остатка и с остатком); на однозначное число; на круглые десятки, сотни, тысячи; на двузначные и трёхзначные числа; двухзначные числа на двузначные; трёхзначные на двузначные и т д . сначала отрабатываем приёмы умножения а затем деления. Действия сопоставляются и показывается их взаимосвязь. Учащиеся знакомятся с проверочными действиями.

11. методика изучения элементов наглядной геометрии учащимися с интеллектуальной недостаточностью.

Виды деятельность: выполнение графических заданий. Моделирование, измерение и построение по заданным размерам фигур.

1 линии- учим пользоваться линейкой, учим чертить в различных направлениях по краю линейки, знакомим с точкой, учим обозначать, учим проводить линии через точку, через 2 точки. Моделируем отрезки из проволоки- сравниваем, развитие понятий: прямая линия отрезок луч, моделируем из проволоки кривую ломаную замкнутую линии, используем мерки в 1 см. ( прилагаем эту полоску к линейке). 2 плоскостные геометрические фигуры: каждая фигура изучается отдельно но в сочетании с кругом ( задания: разбор и сбор модели треугольника, выкладывание из палочек, соединение точек, совмещение треугольника и квадрата, сравнивать фигуры путём наложения, сортировка фигур по размеру цвету материалу, составление геометрических аппликаций и другое.

3 объёмные геометрические фигуры: шар можно вылепить из пластилина, а круг начертить, складывание из бумаги. Использование модели- развёртки.