2.3. Критерии и показатели эффективности ситуационного обучения школьников экономике

1

Функциональная экономическая грамотность

• демонстрирует знание основ школьного курса экономики

• владеет фондом действенных экономических знаний (тезаурусом), необходимым для анализа и решения конкретной экономической ситуации

• объективно оценивает экономическую информацию, представленную для анализа и решения конкретной ситуации

• структурирует и анализирует усвоенные экономические знания, необходимые для анализа и решения конкретной ситуации

• объясняет и анализирует конкретную ситуацию с позиций экономической науки

• применяет экономические законы и категории для анализа и решения конкретной ситуации

• соотносит общее и частное в изучаемой конкретной ситуации, выделяет ее существенные признаки

• проверяет теоретические положения на конкретных фактах, изложенных в ситуации

проявляют самостоятельность и свободу творчества при анализе и решении конкретной ситуации

2

Интеллектуальные умения и навыки

• самостоятельно формулирует проблему в анализируемой ситуации

• проводит анализ и диагностику состава конкретной ситуации, выделяет в ней как можно большее количество связей, выявляет совокупность элементов, определяет явные и неявные приведенные данные, обнаруживает незаданные, невыявленные связи

• контектуализирует новую информацию

• использует при анализе ситуации мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, систематизацию

• осуществляет системный и диалектический подход к анализу и решению конкретной ситуации, встает на позиции разных “наблюдателей”

• преобразовывает объяснение анализируемой ситуации в зависимости от цели и условий

• учитывает новые данные и ставит новые вопросы и проблемы в анализируемой ситуации

• формулирует и высказывает свои мысли, идеи, предложения, аргументирует свою точку зрения, использует доказательства своих утверждений, способы верификации

• приспосабливается к новым фактам, гибко принимает новую точку зрения, отказывается от неверного пути в случае заблуждения, ошибки

• стимулирует фантазию, широко мыслит

• понимает, объясняет, интерпретирует явления, ситуации, проблемы, представленные для анализа и решения

личностное концептуальное видение конкретной ситуации

3

Поисково-исследовательские умения и навыки

• использует методы критического анализа конкретной экономической ситуации

• использует методы независимого исследования конкретной экономической ситуации и умеет объяснять его результаты

• демонстрирует оригинальность и творческий подход к анализу и решению конкретной экономической ситуации

• применяет известные процедуры творческой, поисковой деятельности (предвидение, прогнозирование, выдвижение и проверка гипотез, перебор альтернатив, мысленное моделирование, интуитивное обоснование и др.)

• комбинирует раннее известные способы разрешения конкретной экономической ситуации в новые

• ведет альтернативный поиск средств и способов разрешения конкретной ситуации, широко варьирует способы действий, подчиняет направления поиска разрешению ситуации, отбрасывая принятые “ходы мыслей”

• определяет варианты правильных и ошибочных решений

• проявляет эвристическую позицию, использует эвристические правила и операции (мыслительные действия, направленные на достижение цели: индукцию, аналогию, сравнение, обобщение)

• апробирует собственный путь разрешения ситуации с риском неудачи или негативной оценки результата

• предвидит и строит последовательность действий на основе логико-поисковой деятельности

• разрабатывает аргументацию в защиту принятого решения

4

Коммуникативные умения и навыки

• владеет межличностными навыками

• принимает коллективные решения, работает в команде, дискутирует, открыт в общении, проявляет готовность поделиться собственными “открытиями”

• понимает, принимает и признает партнеров по общению, способен стать на позицию другого, даже не соглашаясь с ним по существу вопроса

• использует способы ненасильственного общения, доброжелателен, высказываемые предложения и обращения отличаются неагрессивностью

• реагирует на высказывания собеседника и его переживания, выражает свои переживания

ведет себя продуктивно в конфликтных ситуациях

5

Рефлексивные умения и навыки

• критически отслеживает и осмысливает процесс анализа и решения конкретной экономии ческой ситуации

• осуществляет рефлексивную деятельность, самостоятельно оценивает свою работу, выявляет собственные ошибки, заблуждения, их причины и источники, вносит коррективы в собственные действия

• осуществляет ретроспективный анализ ситуации

• принимает ситуацию как личностно значимую, субъективно-ценностную, имеющую смысл для его жизненной самореализации

• проявляет познавательный интерес к самому процессу анализа и решения конкретной ситуации, демонстрирует максимальную творческую самоотдачу на занятии

• имеет притязания на высокую оценку своей деятельности, проявленного напряжения сил

• проявляет адекватную и гибкую Я-концепцию, имеет полное и глубокое представление о себе и своем актуальном состоянии

• понимает ответственность за выбор ценностей и вынесение собственных оценок и принятие решений

• демонстрирует приверженность к этическим ценностям