Вариант 2.

1. Разработайте конспект предметного урока окружающего мира по программе А.А.Плешакова (класс, тема – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту по указанному плану.

2. На примере разработанного конспекта урока выполните задания:

1) Определите понятие, формируемое на данном уроке, его существенные признаки. Выделите методы и приемы, используемые в процессе работы над существенными признаками понятия.

2) Назовите цель практической работы, проводимой на данном уроке. Выделите этапы практической работы. Раскройте приемы работы на каждом этапе.

3) Укажите, как при изучении данной темы реализуются задачи развития учащихся.

3. Решите методические задачи:

1) Приведите примеры моделей следующих видов: структурные, функциональные, предметные, предметно-схематические, графические, постановочные. Укажите, при изучении каких тем они могут быть использованы.

2) На уроке по теме «Неживая природа летом и осенью» учитель предлагает учащимся послушать рассказ: «Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю, не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь». Можно ли говорить о реализации принципа наглядности в данном примере? Почему?

4. Составьте библиографический список по проблеме экологического образования младших школьников. Подготовьте аннотации 2-3 статей по данной проблеме.

Вариант 3.

1. Разработайте конспект вводного урока в курс «Окружающий мир» по программе А.А.Плешакова (класс – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту по указанному плану.

2. На примере разработанного конспекта урока выполните задания:

1) Выделите систему понятий, которая вводится на данном уроке.

2) Укажите, как при изучении данной темы реализуются задачи воспитания младших школьников.

3) Раскройте цель и приемы использования учебника, рабочей тетради на разных этапах урока.

3. Решите методические задачи:

1) Планируя проведение экскурсии по теме «Увидел грача - весну встречай» (З.А. Клепинина, 2 кл.), учитель выделил следующие виды деятельности: вводная беседа в классе о правилах поведения в природе, рассказ и показ учителем особенностей внешнего вида поведения грачей, их гнезд, обобщающая беседа в классе по итогам экскурсии. Какие изменения, дополнения необходимо внести в план проведения данной экскурсии?

2) Приведите примеры наблюдений разных видов: по месту проведения, по времени проведения, по степени самостоятельности, по организации учащихся. Укажите, при изучении каких тем данные наблюдения могут быть организованы.

4. Составьте библиографический список по проблеме реализации краеведческого подхода в процессе изучения окружающего мира младшими школьниками. Подготовьте аннотации 2-3 статей по данной проблеме.

Вариант 4.

1. Разработайте конспект обобщающего урока по разделу курса «Окружающий мир» по программе А.А.Плешакова (класс, раздел – по выбору студента) и методический комментарий к конспекту по указанному плану.

2. На примере разработанного конспекта урока выполните задания:

1) Выделите систему понятий, которая обобщается на данном уроке по выбранному разделу курса «Окружающий мир».

2) Подтвердите примерами, что в содержании данного урока находят отражение идеи: многообразия; экологической целостности; уважения к миру.

3) Приведите из конспекта примеры заданий на выявление сформированности у учащихся: представлений об окружающем мире; первоначальных понятий; умения распознавать объекты окружающего мира.

3. Решите методические задачи:

1) Планируя урок по теме «Природа тундры» (А.А. Плешаков, 4 кл.), учительница определила задачи следующим образом: познакомить учащихся с природными условиями тундры, расширить представления о растительном и животном мире, продолжить работу с картой природных зон, развивать мышление и воображение учащихся, интерес к изучению природы России.

Дайте оценку этих задач. Какие коррективы, на ваш взгляд, следует внести?

2) Приведите пример инструктивной карточки для самостоятельного изучения учащимися зимних изменений в жизни растений на экскурсии по теме «Зима в природе».

4. Составьте библиографический список по проблеме историко-обществоведческого образования учащихся начальной школы. Подготовьте аннотации 2-3 статей по данной проблеме.