Вариант 4

1. Составьте фрагмент урока по изучению нового материала с учетом трех основных этапов: актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, первичное закрепление по теме: «Прямоугольник». 2 класс

2. Выполните следующие методические задания:

1. Выделите определяемые (дайте определение) и неопределяемые геометрические понятия, с которыми знакомятся младшие школьники на уроках математики.

2. Раскройте психологические особенности младших школьников, которые необходимо учитывать в процессе формирования геометрических понятий.

3. Составьте список литературы (4-5 статей) по теме: «Учебник как основное средство обучения математики», изучите ее и напишите 2 аннотации, обосновывая наиболее интересные и практически значимые положения.

Вариант 5

1. Составьте фрагмент урока по изучению нового материала с учетом трех основных этапов: актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, первичное закрепление по теме: «Особые случаи умножения 1*5 и 0*4». 2 класс

2. Выполните следующие методические задания:

1. При знакомстве учащихся со случаем умножения на 1 один учитель построил свое объяснение так:

   1. Замените умножение сложением и решите пример: 1*6= ;

   2. Переставьте множители и найдите результат, используя переместительное свойство умножения: 1*6=6, 6*1=6;

   3. Аналогично составлялись пары примеров:

1*4= 1*5= 1*8=

4*1= 5*1= 8*1=

Делается вывод: при умножении единицы на число и числа на 1 получаем это же число.

Другой учитель построил объяснение так:

1. Сегодня мы познакомимся с особым случаем умножения на число 1. Мы не можем в данном случае заменить произведения суммой и получить результат. Нужно запомнить, что при умножении на единицу мы получали то число, которое умножаем;

2. Самостоятельно найдите значения произведений: 1*5, 1*7, 1*14;

3. Сравните примеры в каждой паре:

4*1=4 1*5=5 8*1=8

1*4= 4 5*1=5 1*8=8

Какое свойство выполняется для случая умножения с единицей?

Раскройте, какое объяснение Вы считаете правильным? Почему? Какой учитель допустил ошибки? Почему?

2. Дайте оценку эффективности методов и приемов, которые используются на разработанном Вами уроке.

3. Составьте список литературы (4-5 статей) по теме: «Использование элементов информатики на уроках математики в начальной школе», изучите ее и напишите 2 аннотации, обосновывая наиболее интересные и практически значимые положения.

Вариант 6

1. Составьте фрагмент урока по изучению нового материала с учетом трех основных этапов: актуализация знаний учащихся, изучение нового материала, первичное закрепление по теме: «Свойство умножение суммы на число». 3 класс

2. На примере разработанного фрагмента выполните следующие методические задания:

1. Раскройте специфику реализации дидактических принципов при усвоении понятия «свойство умножение суммы на число» на данном уроке

2. Выделите свойства, которые являются теоретической основой для решения приемов 64+5 26-8 54:2 60*20

3. Составьте список литературы (4-5 статей) по теме: «Устные упражнения, их роль и значение в процессе обучения математике», изучите ее и напишите 2 аннотации, обосновывая наиболее интересные и практически значимые положения.