Вариант 3.

1. Составьте конспекта урока на тему: «Ремонт одежды. Пришивание пе- тельки для одежды» 3 класс, программа «Школа мастеров» ( Геронимус .М.).

2. Решите методическую задачу. Ученикам 2 класса предстоит разработать макет женского украшения. Предварительно учитель демонстрирует зрительный ряд из различных украшений и предлагает подумать над следующими вопросами: «Как вы думаете, какое из этих украшений могла бы надеть Золушка на свой бал? Какое из них понравилось бы Хозяйке Медной горы? Выберите любое из этих украшений и попробуйте подробно описать, какая одежда должна быть надета вместе с ним».

Практическое задание формулируется таким образом: «Давайте придумаем украшения и выполним их макеты в технике барельефа из пластилина. Можно сделать брошку, серьги, подвеску или целый комплект. Прежде всего решите, предназначено украшение,- для мамы, бабушки, сестренки или, может быть, для любимой куклы? На подвеске для сестренки или подружки можно изобразить, например, забавного гномика или цыпленка. Но едва ли такую подвеску станет носить бабушка».

Как, по-вашему, какой смысл, сточки зрения дизайнерского образования, имеют предложенные вопросы и задания? Какие конкретно требования дизайна придется осмысливать ученикам при выполнении данного задания? Можно ли сказать, что это задание представляет собой задачу?

3. Сделайте полный анализ составленного конспекта урока используя предложенные схемы (приложение).

4. Составьте библиографический список или картотеку статей журнала «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После», газеты «Начальная школа» (приложение к газете «Первое сентября») и другие периодические издания за последние два года на тему «Формирование умения самоконтроля у младших школьников на уроке технологии».

Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.

Вариант 4.

1. Составьте конспекта урока на тему: «Разметка – с помощью чертежных инструментов ( плоские формы), 2 класс, программа «Технология. Ступеньки к мастерству» ( Лутцева Е.А.).

2. Отберите из любого учебника по трудовому обучению (технологии) 1- 2 занятия, позволяющих формировать у детей внимательное отношение к формам или конструкциям природных объектов. Проанализируйте, отражает ли формулировки заданий для учащихся направленность на решение данной задачи. Попытайтесь обосновать, что следует изменить в заданиях для ее оптимального осуществления.

3. Сделайте полный анализ составленного конспекта урока используя предложенные схемы (приложение).

4. Составьте библиографический список статей журнала «Начальная школа», «Начальная школа плюс До и После», газеты «Начальная школа» (приложение к газете «Первое сентября») и другие периодические издания за последние два года на тему «Роль кабинета труда в формировании у младших школьников политехнических умений».

Напишите аннотацию к двум статьям, отмечая и обосновывая наиболее интересные и практически значимые (с вашей точки зрения) положения.