Література:

1. Амонашвыли Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984. –Гл. І – ІІІ.

2. Дидактика современной школы // ред. В.А. Онищука – К., 1987.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. // Газета „Освіта України” - 2001, №6.

4. Полонский В.М. Оценка знаний школьников. – М, 1981.

5. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. // Вибр. твори. - К., 1976.

6. Сухомлинський В.О. Об умственном воспитании. – К., 1983.

7. Сухаревський С.Д. Система Система обліку успішності в школі. – К., 1968.

8. Шубин Н.А. Внутришкольный контроль. – М., 1977.

9. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М., 1980.

VII. Зміст індивідуальної роботи

Тема 1: Дидактика як наука (2 год.)

Теоретичні питання:

1. Походження і розвиток дидактики.

2. Основні дидактичні поняття.

3.Філософські засади теорії навчання.

4. Дидактичні дослідження.

Практичні завдання:

1. Дидактику інколи розуміють як незаперечне моралізоване повчання дорослого по відношенню до молодших. Запропонуйте таке визначення дидактики, в якому була б відображена роль навчання, яка б враховувала індивідуальні особливості та самореалізацію як учня, так і учителя.

2. Перелічіть пов’язані з навчанням проблеми, які ви вважаєте найбільш значущими для розгляду та розв’язання.

Література:

1. Бондар В.І. Дидактика. – К.: Либідь, 2005.- 264с.

2. Вергелес Г.І., Конева В.С. Дидактика: Учеб. пособие для студ. фак - в нач. обр. – 2-е щд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2006.- 272с.

3. Конаржевський Ю. А. Аналіз уроку.- Х.: Ранок, 2008.-336с.

4. Кузьмінський А.І.., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник. - 2-ге вид., перероб. і доп. - К.: Знання - Прес, 2004.- 445с.

5. Максим юк С. П. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 667с.

6. Малафіїк І.В. Дидактика: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 398с.

7. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Академія, 2002- 368с.

8. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Высш. шк., 2007.- 639с.

Тема 2: Організація процесу навчання (2 год.) Теоретичні питання:

1. Сутність навчання, його методологічна основа.

2. Рушійні сили навчального процесу.

3. Функції навчання.

4. Логіка навчального процесу.

5. Структура процесу навчання.

6. Типи навчання.

7. Мотиви навчання.

8. Оптимізація процесу навчання.

9. Інтенсифікація процесу навчання.

Практичні завдання:

1. Складіть план уроку, метою якого є утворення молодшими школярами нових знань по відношенню до тієї інформації, яку їм запропонує учитель. План уроку опишіть наступним чином:

• тема уроку;

• навчальний курс, клас;

• мета уроку;

• об’єкт вивчення;

• чому учням буде цікаво його вивчати;

• надана учням інформація(освітнє середовище);

• форма завдання або проблема для евристичної діяльності учнів; очікувані види здобутих учнями нових знань(прирощення нових знань).

2. Розробіть план уроку з будь-якого предмету початкової школи, в якому основним змістом освіти виступають наступні види діяльності учнів: пошук заданої інформації, її аналізу, систематизація, перетворення та передача.

План уроку подайте в наступній формі:

1. тема уроку, предмет, клас.

2. цілі уроку.

3. завдання учням, які включають перелічені види діяльності з інформацією.