Література:

1. Бондар В.І. Дидактика. – К.: Либідь, 2005.- 264с.

2. Вергелес Г.І., Конева В.С. Дидактика: Учеб. пособие для студ. фак - в нач. обр. – 2-е щд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2006.- 272с.

3. Конаржевський Ю. А. Аналіз уроку.- Х.: Ранок, 2008.-336с.

4. Кузьмінський А.І.., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник. - 2-ге вид., перероб. і доп. - К.: Знання - Прес, 2004.- 445с.

5. Максим юк С. П. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 667с.

6. Малафіїк І.В. Дидактика: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 398с.

7. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Академія, 2002- 368с.

8. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Высш. шк., 2007.- 639с.

Тема 3: Принципи навчання (2 год.) Теоретичні питання:

1. Принципи і закономірності навчання.

2. Принцип науковості.

3. Принцип систематичності і послідовності.

4. Принцип свідомості.

5. Принцип активності та самостійності у навчанні.

6. Принцип наочності.

7. Принцип ґрунтовності.

8. Принцип зв’язку навчання з практичною діяльністю.

9. Принцип доступності навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів.

10. Принцип емоційності навчання.

Практичні завдання:

1. Пригадайте фрагмент реального учіння, під час якого ви були в ролі учня, учителя або спостерігача. Запишіть тему, дату, мету план цього заняття. Спробуйте з’ясувати всі закономірності навчання, які проявилися у даному фрагменті учіння.

2. Розробіть план уроку з вибраної теми, максимально застосовуючи

правило, яке відповідає принципу свідомості та активності.

3. Пізнання об’єкту що вивчається повніше, якщо воно відбувається за допомогою комплексу якостей людини – від фізичних органів чуттів до духовних і душевних. Запропонуйте набір видів діяльності учня, за допомогою яких він міг би комплексно вивчити такий об’єкт, як повітря.

Література:

1. Бондар В.І. Дидактика. – К.: Либідь, 2005.- 264с.

2. Вергелес Г.І., Конева В.С. Дидактика: Учеб. пособие для студ. фак - в нач. обр. – 2-е щд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2006.- 272с.

3. Конаржевський Ю. А. Аналіз уроку.- Х.: Ранок, 2008.-336с.

4. Кузьмінський А.І.., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник. - 2-ге вид., перероб. і доп. - К.: Знання - Прес, 2004.- 445с.

5. Максим юк С. П. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 667с.

6. Малафіїк І.В. Дидактика: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005.- 398с.

7. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Академія, 2002- 368с.

8. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. - М.: Высш. шк., 2007.- 639с.

Тема 4: Методи і засоби навчання (2 год.) Теоретичні питання:

1. Сутність методів, прийомів і засобів навчання.

2. Класифікація методів навчання.

3. Методи навчання за джерелом знань.

1. Методи навчання за характером логіки пізнання.

2. Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.

3. Вибір методів навчання.