Требования к отчетной документации по итогам психолого-педагогического блока практики «Психолого-педагогическая практика»

IV. Форма предъявления отчетной документации.

После прохождения практики необходимо сдать отчетную документацию:

1. Дневник наблюдений в заданных видах деятельности.

2. Психологическая характеристика ученика.

3. Психологическая характеристика класса.

4. Пакет материалов диагностики по предложенным направлениям исследования.

Дневник наблюдений ведется на каждом уроке и включает в себя как "фотографическую запись" взаимодействия учителя с учеником, их деятельность, так и психологическую интерпретацию структурных и содержательных компонентов этой деятельности.

V. Критерии оценки деятельности практиканта.

Индивидуальная итоговая оценка практиканту выставляет­ся с учетом оценок, полученных по основным направлениям исследований и ведения дневника.

«Отлично» - ученик изучен во всех сферах деятельности и общения, указанных в программе; результаты исследований обобщены и грамотно оформлены в психологическом и языко­вом отношениях; характеристики класса и ученика содержат глубокий и само­стоятельный анализ изученных фактов.

«Хорошо» - в работе имеют место отдельные частные не­достатки, а именно: остались не изученными некоторые сферы деятельности ученика, имеются недочеты в оформлении и сроках сдачи работы.

«Удовлетворительно» - заметна фрагментарность наблю­дений, результаты исследований поверхностны, имеются гру­бые ошибки в анализе психологических фактов, допущена не­брежность в оформлении, работа сдана с опозданием.

«Неудовлетворительно» - недостатки в работе имеют гру­бые психологические ошибки, собранные факты недостаточны для объективных видов, заметна явная небрежность и безраз­личие к работе, работа сдана с большим опозданием.

Содержание блока «Внеучебная воспитательная работа» практики «Психолого-педагогическая практика»

Подготовительный этап

До начала практики проходят выборы в органы студенческого самоуправления на должности:

• старосты по практике;

• руководителя информационного центра;

• членов информационного центра.

Перед выходом студентов на практику

1. методист факультета проводит установочную конференцию в вузе по организации и содержанию практики, о требованиях к ведению документации не позднее, чем за две недели до начала практики;

2. методист факультета проводит творческий допуск к практике в форме мероприятия, в котором студенты демонстрируют навыки проектирования и проведения воспитательной работы, не позднее, чем за две недели до начала практики

3. методист кафедры проводит установочное совещание в образовательном учреждении (ОУ) совместно с завучем по воспитательной работе и классными руководителями о цели, задачах и содержании практики; распределяет студентов по классам; организует знакомство с традициями ОУ и системой воспитательной работы.

Первый этап практики

Студенты в составе академической группы (10-12 человек) под руководством методиста посещают базовое образовательное учреждение один раз в неделю. Объём еженедельной нагрузки на одного студента - 6 часов. Студенты работают в закрепленных классах по 2-3 человека и выполняют задания в соответствии с программой практики:

• изучают классный коллектив и личность отдельного учащегося с целью составления развёрнутых характеристик;

• участвуют в факультетском конкурсе на лучший конспект воспитательного мероприятия;

• разрабатывают и проводят воспитательные мероприятия в соответствии с планом классного руководителя;

• проводят самоанализ проведенных мероприятий;

• анализируют посещенные мероприятия сокурсников;

• изучают и обобщают положительный педагогический опыт (ППО) классного руководителя;

• оказывают помощь классному руководителю в текущей работе.

Примечание. Студенты составляют план-конспект воспитательного мероприятия, не позднее, чем за два дня до его проведения согласовывают и утверждают конспект с учителем-наставником и методистом группы. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

Каждым студентом-практикантом должна быть выполнена норма:

• не менее двух мероприятий для каждого студента, проведенного индивидуально (допускается помощь

• сокурсников);

• минимум одно мероприятие, проведенное совместно студентами микрогруппы;

• не менее пяти мероприятий для каждой микрогруппы.

По итогам первого этапа проводится конференция "Мои впечатления о практике" с оформлением фотогазеты, подготовленной руководителем и членами пресс-центра.

Второй этап практики

Студенты в составе академической группы (10-12 человек) под руководством методиста посещают базовое образовательное учреждение каждый день в течение двух недель. Объём ежедневной нагрузки на одного студента - 4 часа. Студенты работают в закрепленных классах по 2-3 человека и выполняют задания в соответствии с программой практики:

• обследуют оборудование кабинета иностранного языка;

• участвуют в факультетском конкурсе на лучший конспект воспитательного мероприятия по предмету

• "Иностранный язык";

• разрабатывают и проводят тематические мероприятия в соответствии с планом воспитательной работы

учителя - предметника;

• дают самоанализ проведенных мероприятий;

• анализируют посещенные мероприятия сокурсников;

• изучают и обобщают профессионально-педагогический опыт учителя-предметника;

• оказывают помощь отстающим ученикам по предмету;

• участвуют в подготовке к неделе иностранного языка в школе;

• организуют кружковую работу по предмету или работу факультатива;

• освещают ход практики на информационном стенде (отв. руководитель информационного центра).

Примечание. Студенты составляют план-конспект мероприятия, не позднее, чем за два дня до его проведения согласовывают и утверждают его с учителем-наставником и методистом группы. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики. Норма тематических мероприятий должна быть выполнена каждым практикантом:

• не менее трёх мероприятий для каждого студента, проведенных индивидуально (допускается помощь

сокурсников);

• минимум три занятия факультатива по языку, либо занятий кружка;

• участие в проведении недели иностранных языков.

По итогам второго этапа проводится конференция "Мои впечатления о практике" с оформлением фотогазеты, подготовленной руководителем и членами пресс-центра.

Методист факультета совместно с методистами кафедры подводят итоги конкурса на лучший конспект воспитательного мероприятия.

Основные виды деятельности студентов-практикантов

Знакомство с условиями работы: учебно-материальной базой школы, педагогическим коллективом, режимом работы ОУ, планированием и системой воспитательной работы классного руководителя и учителя-предметника.

Посещение уроков, внеклассных мероприятий.

Анализ посещенных и самоанализ проведенных мероприятий с точки зрения воспитательной ценности.

Изучение психолого-педагогических особенностей детей: личности ученика и всего классного коллектива на основе комплексной психолого-педагогической диагностики (психологического тестирования, бесед с учителями-предметниками, классным руководителем, наблюдения и опроса, ведения педагогического дневника).

Помощь классному руководителю и учителю-предметнику в проведении воспитательной работы.

Профессионально-педагогические умения студентов

В ходе практики студенты III курса должны овладеть следующими профессионально-педагогическими умениями:

• научиться выявлять педагогические проблемы и формулировать конкретные воспитательные задачи определённого мероприятия с учётом общей цели воспитания возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• сформировать первоначальные навыки планирования воспитательной работы с классным коллективом;

• изучить и овладеть содержанием, основными формами, методами и приёмами воспитательной работы;

• научиться выбирать и использовать наиболее эффективные формы проведения воспитательной работы;

• овладеть элементарными навыками управления классным коллективом для организации текущей деятельности;

• уметь стимулировать интерес учащихся к определённому виду деятельности;

• научиться устанавливать с учащимися педагогически целесообразных взаимоотношений;

• уметь предъявлять учащимся конкретные требования, контролировать их выполнение;

• осуществлять анализ педагогической деятельности с последующим определением задач профессионального самосовершенствования;

• изучать педагогический опыт.

Студент-практикант имеет право:

• знать критерии и формы оценки своей деятельности, выставляемой групповым методистом и наставником из базового учреждения практики;

• получить информацию о деятельности образовательного учреждения в рамках прохождения программы практики;

• отказаться от выполнения поручений работников баз практики, если эти поручения не имеют отношения к программе прохождения практики;

• ставить перед заведующим производственной практикой, факультетским руководителем практики и групповым методистом вопрос о переводе к другому наставнику при наличии веских причин.