- •Themenkomplex 10
- •Grammatik Konjunktiv II der Modalverben
- •Formulieren Sie Ratschläge für Ihre Freundin.
- •Formulieren Sie höfliche Bitten.
- •Aktiver Wortschatz Teil I
- •Teil II
- •Lesen Sie den Ausschnitt aus dem Märchen „Rotkäppchen“. Markieren Sie die Wörter für die Körperteile und deren Funktion.
- •Ergänzen Sie die Körperteile und Organe zu den Verben.
- •5.Finden Sie Synonyme im aktiven Wortschatz.
- •6.Finden Sie Antonyme zu den folgenden Vokabeln.
- •7.Schreiben Sie die Adjektive aus der Wortschatzliste an den passenden Stellen. Bilden Sie Sätze nach dem Muster: Er hat Verständnis. → Er ist verständnisvoll.
- •Bestimmen Sie die Charaktereigenschaften.
- •Füllen Sie die Lücken aus.
- •Setzen Sie die passenden Vokabeln aus dem aktiven Wortschatz ein.
- •Setzen Sie die fehlenden Endungen ein.
- •Übersetzen Sie die Sätze mit den Partizipien.
- •Übersetzen Sie.
- •Übersetzen Sie.
- •Mündlicher Ausdruck
- •Welche Adjektive passen zur Frau, welche zum Mann?
- •Was ist typisch für:
- •Lesen Sie den Dialog.
- •18.Suchen Sie einen Partner (eine Partnerin), schauen Sie ihn (sie) genau an, beschreiben Sie ihn (sie).
- •20.Was ist Ihnen an Ihren Freunden wichtig?
- •22. Lesen Sie die Auszüge aus dem Roman von e. Heller „Beim nächsten Mann wird alles anders“.
- •23.Stellen Sie sich vor: Sie haben eine Verabredung mit einem jungen Mann. Ergänzen Sie die Erzählung.
- •24.Lesen Sie die Äußerungen der deutschen Jugendlichen und dann erzählen Sie, was für ein Typ Sie sind. Was für ein Typ sind Sie?
- •25.Schildern Sie Situationen mit den folgenden Sprichwörtern.
- •26.Korrigieren Sie die Fehler.
- •Leseverstehen Text 1
- •Lesen Sie richtig.
- •Lesen Sie den Text und analysieren Sie die fett gedruckten Sätze. Liebesmethaphorik international
- •Bilden Sie Komposita.
- •Finden Sie Synonyme im Text.
- •Ergänzen Sie die Präpositionen aus dem Text.
- •Bilden Sie Wortgruppen mit den Partizipien in der Funktion der Attribute.
- •Mit oder ohne zu?
- •Ergänzen Sie die Tabelle.
- •Antworten Sie auf die Fragen.
- •2.1. Lesen Sie. Beachten Sie die Aussprache und die Wortbetonung.
- •2.2. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen! Beachten Sie die Betonung.
- •2.3. Lesen Sie mit richtiger Satzintonation.
- •2.4. Lesen Sie den Text. Öfter mal was Neues
- •2.10. Verbinden Sie richtig. Analysieren Sie die Satzgefüge.
- •2.11. Übersetzen Sie.
- •2.12. Antworten Sie auf die Fragen.
- •Lieber weniger als zuviel!
- •3.11. Mit oder ohne zu?
- •3.12. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •3.13. Übersetzen Sie.
- •3.14. Antworten Sie auf die Fragen.
- •3.15. Reagieren Sie.
- •4.1. Lesen Sie richtig, beachten Sie den Wortakzent.
- •4.2. Lesen Sie den Text.
- •Virginie (12)
- •4.3. Finden Sie Synonyme im Text.
- •4.4. Bilden Sie Wortgruppen mit den Partizipien in der attributiven Funktion.
- •4.5. Füllen Sie die Lücken aus.
- •4.6. Bilden Sie die Sätze.
- •4.7. Übersetzen Sie.
- •4.8. Ergänzen Sie die Informationen aus dem Text.
- •4.9. Antworten Sie auf die Fragen.
- •4.10. Reagieren Sie.
- •Hörverstehen
- •Hören Sie sich den Monolog „Sparsam und treu“ an! Erzählen Sie, was Sie im Text gehört haben.
- •Hören Sie sich einen Brief auf der Kassette an („Lernziel Deutsch“, Reihe 14 „Brief“).
- •Arbeit am Video
- •1.Sehen Sie sich eine Szene aus dem Fernsehsprachkurs „Alles Gute“ an (St. 19 „Beim Friseur“).
- •2.Sehen Sie sich eine Szene aus dem Fernsehsprachkurs „Alles Gute!“ an (St. 12 „Wäre das möglich?“).
- •Schriftlicher Ausdruck
- •1.Schreiben Sie die Diktate Nummer 61 „Deutschland: Ost und West“ und Nummer 83 „Tätowierung“ („Hören-schreiben-korrigieren“).
- •2.Lesen Sie zuerst die Überschriften, dann den Text!
- •Schönheit – was ist das?
- •3.Lesen Sie den Text. Wie sehen die Deutschen sich selbst und andere?
- •Verfassen Sie eine literarische Übersetzung. Präsentieren Sie diese Aufgabe im Plenum.
- •4.Lesen Sie einige Anzeigen unter der Rubrik „Heiraten. Wer sucht wen?“
- •5.Schreiben Sie einen Brief an Ihren deutschen Briefpartner über Ihre Verwandten oder Freunde.
Virginie (12)
Eigentlich hat Virginie ganz kurze Haare. Viel zu kurz, um daraus Zöpfe zu flechten. Doch es gibt einen besonderen Trick! Die Lösung heißt Kunsthaare: Innerhalb kurzer Zeit „wächst“ aus einer "Bürste“ eine „Mähne“. Virginie hat eine Tante, die ihr diese Frisur „gezaubert“ hat. Als Virginie zwei Jahre alt war, hat die Tante sie zum ersten Mal frisiert. Seitdem hat Virginie selbst Spaß daran gefunden: Immer wieder denkt sie sich neue Frisuren aus. „Anregungen hole ich mir aus Modeheften“, erzählt die Schülerin. „Ich mag nicht immer gleich aussehen!“ Für ihre neue Frisur sind die roten Kunsthaare mit einem Knoten am Haaransatz befestigt. Dann kann man sie mit den eigenen Haaren flechten. Zwölf Zöpfe sind so entstanden. Ein interessanter Nebeneffekt: Virginies Haare wirken viel länger, als sie in Wirklichkeit sind. Wie ihr die neue Frisur gefällt? „Sehr gut. Sie sieht immer ordentlich aus und ist außerdem noch praktisch. Früher hatte ich mal lange Zöpfe. Die fielen mir beim Lesen oder Schreiben ständig in die Augen.“ Besonders haltbar ist die Haarpracht nicht. „Nach zwei Wochen lösen sich die Zöpfe langsam wieder auf“, erzählt sie. Bis dahin muss sie ihre Haare ganz vorsichtig waschen.
Jessica (14)
Seit wenigen Tagen leuchten Jessicas Haare signalrot. Darüber gibt es heiße Diskussionen in ihrer Familie. „Meine Mutter findet es süß. Die Oma bekam fast einen Herzinfarkt. Meine Schwester meint, es sieht abscheulich aus. Dabei hat sie selbst schon mal grüne und blaue Haare gehabt“, erzählt Jessica. Bunte Haarfarben kann man zurzeit in vielen Geschäften kaufen. Trotzdem sind die schrägen Töne noch nicht zur Mode geworden. Nur wenige wagen es und probieren sie aus. „Bei vielen sieht es sehr künstlich aus - wie eine Perücke. Hoffentlich wirkt es bei mir nicht genauso“, meint Jessica. Sie hat „ihre“ Haarfarbe zuerst bei einem Freund gesehen. In den Ferien hat sie es dann selbst ausprobiert. „Nach zwei Wochen wäscht sich die Farbe wieder heraus. Blondiert man die Haare vorher, hält es etwas länger.“ Mit ihren leuchtenden Haaren ist Jessica nicht mehr zu übersehen. „Ständig werde ich angesprochen“, berichtet sie, „aber die Reaktionen sind durchaus positiv. Viele wollen wissen, wo es diese Haarfarbe gibt.“ Nur manchmal ist es ihr peinlich, wenn man sie im Bus anstarrt. Wie ihr nächstes Farbexperiment aussieht? Das weiß sie noch nicht. Bestimmt wird es aber nicht das letzte gewesen sein.
(JUMA 2/1999)
4.3. Finden Sie Synonyme im Text.
die Frisur, mit der Mode gehen, stehen (подходить), einwirken, kostspielig, die Tendenz, Versuche machen, blond färben, glänzen, ansehen, der Haartrockner, verschiedenartig, bemerkt werden, einen Schreck bekommen, der Kahlkopf, akkurat, behutsam, der Wandel
4.4. Bilden Sie Wortgruppen mit den Partizipien in der attributiven Funktion.
das (erfrischen) Gefühl, ihre schwarz (färben) Haare, seine (toupieren) Haare, die (trocknen) Frisur, der (schaffen) Stil, das (auffallen) Aussehen, mit ihren (leuchten) Haaren, das (provozieren) Benehmen, das (erschrecken) Gesicht, die (schneiden) Seitenhaare, die (ausprobieren) Frisuren, die (entstehen) Zöpfe