- •Themenkomplex 10
- •Grammatik Konjunktiv II der Modalverben
- •Formulieren Sie Ratschläge für Ihre Freundin.
- •Formulieren Sie höfliche Bitten.
- •Aktiver Wortschatz Teil I
- •Teil II
- •Lesen Sie den Ausschnitt aus dem Märchen „Rotkäppchen“. Markieren Sie die Wörter für die Körperteile und deren Funktion.
- •Ergänzen Sie die Körperteile und Organe zu den Verben.
- •5.Finden Sie Synonyme im aktiven Wortschatz.
- •6.Finden Sie Antonyme zu den folgenden Vokabeln.
- •7.Schreiben Sie die Adjektive aus der Wortschatzliste an den passenden Stellen. Bilden Sie Sätze nach dem Muster: Er hat Verständnis. → Er ist verständnisvoll.
- •Bestimmen Sie die Charaktereigenschaften.
- •Füllen Sie die Lücken aus.
- •Setzen Sie die passenden Vokabeln aus dem aktiven Wortschatz ein.
- •Setzen Sie die fehlenden Endungen ein.
- •Übersetzen Sie die Sätze mit den Partizipien.
- •Übersetzen Sie.
- •Übersetzen Sie.
- •Mündlicher Ausdruck
- •Welche Adjektive passen zur Frau, welche zum Mann?
- •Was ist typisch für:
- •Lesen Sie den Dialog.
- •18.Suchen Sie einen Partner (eine Partnerin), schauen Sie ihn (sie) genau an, beschreiben Sie ihn (sie).
- •20.Was ist Ihnen an Ihren Freunden wichtig?
- •22. Lesen Sie die Auszüge aus dem Roman von e. Heller „Beim nächsten Mann wird alles anders“.
- •23.Stellen Sie sich vor: Sie haben eine Verabredung mit einem jungen Mann. Ergänzen Sie die Erzählung.
- •24.Lesen Sie die Äußerungen der deutschen Jugendlichen und dann erzählen Sie, was für ein Typ Sie sind. Was für ein Typ sind Sie?
- •25.Schildern Sie Situationen mit den folgenden Sprichwörtern.
- •26.Korrigieren Sie die Fehler.
- •Leseverstehen Text 1
- •Lesen Sie richtig.
- •Lesen Sie den Text und analysieren Sie die fett gedruckten Sätze. Liebesmethaphorik international
- •Bilden Sie Komposita.
- •Finden Sie Synonyme im Text.
- •Ergänzen Sie die Präpositionen aus dem Text.
- •Bilden Sie Wortgruppen mit den Partizipien in der Funktion der Attribute.
- •Mit oder ohne zu?
- •Ergänzen Sie die Tabelle.
- •Antworten Sie auf die Fragen.
- •2.1. Lesen Sie. Beachten Sie die Aussprache und die Wortbetonung.
- •2.2. Lesen Sie die folgenden Wortgruppen! Beachten Sie die Betonung.
- •2.3. Lesen Sie mit richtiger Satzintonation.
- •2.4. Lesen Sie den Text. Öfter mal was Neues
- •2.10. Verbinden Sie richtig. Analysieren Sie die Satzgefüge.
- •2.11. Übersetzen Sie.
- •2.12. Antworten Sie auf die Fragen.
- •Lieber weniger als zuviel!
- •3.11. Mit oder ohne zu?
- •3.12. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •3.13. Übersetzen Sie.
- •3.14. Antworten Sie auf die Fragen.
- •3.15. Reagieren Sie.
- •4.1. Lesen Sie richtig, beachten Sie den Wortakzent.
- •4.2. Lesen Sie den Text.
- •Virginie (12)
- •4.3. Finden Sie Synonyme im Text.
- •4.4. Bilden Sie Wortgruppen mit den Partizipien in der attributiven Funktion.
- •4.5. Füllen Sie die Lücken aus.
- •4.6. Bilden Sie die Sätze.
- •4.7. Übersetzen Sie.
- •4.8. Ergänzen Sie die Informationen aus dem Text.
- •4.9. Antworten Sie auf die Fragen.
- •4.10. Reagieren Sie.
- •Hörverstehen
- •Hören Sie sich den Monolog „Sparsam und treu“ an! Erzählen Sie, was Sie im Text gehört haben.
- •Hören Sie sich einen Brief auf der Kassette an („Lernziel Deutsch“, Reihe 14 „Brief“).
- •Arbeit am Video
- •1.Sehen Sie sich eine Szene aus dem Fernsehsprachkurs „Alles Gute“ an (St. 19 „Beim Friseur“).
- •2.Sehen Sie sich eine Szene aus dem Fernsehsprachkurs „Alles Gute!“ an (St. 12 „Wäre das möglich?“).
- •Schriftlicher Ausdruck
- •1.Schreiben Sie die Diktate Nummer 61 „Deutschland: Ost und West“ und Nummer 83 „Tätowierung“ („Hören-schreiben-korrigieren“).
- •2.Lesen Sie zuerst die Überschriften, dann den Text!
- •Schönheit – was ist das?
- •3.Lesen Sie den Text. Wie sehen die Deutschen sich selbst und andere?
- •Verfassen Sie eine literarische Übersetzung. Präsentieren Sie diese Aufgabe im Plenum.
- •4.Lesen Sie einige Anzeigen unter der Rubrik „Heiraten. Wer sucht wen?“
- •5.Schreiben Sie einen Brief an Ihren deutschen Briefpartner über Ihre Verwandten oder Freunde.
2.10. Verbinden Sie richtig. Analysieren Sie die Satzgefüge.
1. Die Ideen für ihre Frisuren findet sie bei anderen Leuten, ...
2. Darum macht sie ihnen auch die Haare, ...
3. Wenn sie zum Sport geht, kämmt sie ihre Haare streng zurück, ...
4. Sie orientiert sich auch daran, ...
5. Besonders viel Mühe gibt sich Monique, ...
6. Meistens benutzt sie für neue Frisuren die Accessoires, ...
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a. ... wenn sie zusammen auf eine Party gehen.
b. ... welche Frisuren ihre prominenten Vorbilder, die Sängerin Britney Spears
und die Fernsehmoderatorin Sonya Kraus, haben.
c. ... wenn sie in die Disko geht.
d. ... die sie schon hat.
e. ...damit sie nicht stören.
f. ... die sie auf Partys, in der Stadt oder in der Schule sieht.
2.11. Übersetzen Sie.
1. Девушки с длинными волосами могут постоянно менять внешность. 2. Мне не хочется копировать стрижки известных певиц. 3. Иногда мне в голову приходят идеи новых причёсок. 4. Девочки часто заплетают косу. 5. С помощью зажимов, заколок и резинок можно быстро сделать причёску. 6. Справедливую критику я могу принять. 7. Я сама для себя пример. 8. У меня нет ни желания, ни времени долго причёсываться. 9. Мне хочется, чтобы меня заметили. 10. Причёску можно изменить с помощью различных аксессуаров.
2.12. Antworten Sie auf die Fragen.
1. Wo finden Sie Ideen für Ihre Frisuren? 2. Probieren Sie oft neue Frisuren aus? 3. Wie viel Zeit brauchen Sie, um das Haar zu machen? 4. Können Sie Kritik von Ihren Freundinnen vertragen? 5. Kritisieren die Eltern oft Ihre Frisuren? 6. Geben Sie viel Geld für Haaraccessoires aus? 7.Wer sind Ihre Vorbilder? 8. Wie machen Sie die Haare, wenn Sie in die Disko gehen? 9. Von wessen Haarschnitten (Frisuren) sind Sie begeistert?
2.13. Reagieren Sie.
1. Mädchen mit langen Haaren haben einen großen Vorteil.
2. Kurze Haare sind immer modern und praktisch.
3. Jedes Mädchen möchte gern auffallen.
4. Man muss immer mit der Mode gehen.
5. Für die Disko braucht man immer etwas Ausgefallenes.
Text 3
3.1. Lesen Sie richtig.
das Make-up das Lipgloss die Routine
die Crème der Lippenstift das Pastell
die Wimperntusche das Kajal die Friseurin
der Lidschatten der Puder toupieren
der Gelglitzer der Nagellack
3.2. Beachten Sie den langen geschlossenen mittelhohen Vorderzungenvokal [e:].
die Regel die Fehler der Regen der Wert |
die Kosmetik der Lehrer gehen werden |
stehen sehen überlegen legen |
leben gegen eben wenig |
wer er der den |
erst mehr ekelhaft gepflegt |
3.3. Beachten Sie den langen offenen mittelhohen Vorderzungenvokal [ε:].
das Mädchen, die Nägel, verrät, trägt, zählt, erklärt
3.4. Beachten Sie den kurzen offenen mittelhohen Vorderzungenvokal [ε].
die Menschen das Geschäft etwas selbst |
es selten gern grell |
hell dezent wenn denn |
schnell extra besser am besten |
zuletzt merken hängen schmecken |
entsprechen beschränken feststellen |
3.5. Beachten Sie den kurzen schwachtonigen mittelhohen Mittelzungenvokal [∂].
benutzen betonen beschreiben |
beginnen begründen besitzen |
bevorzugen erreichen gefallen |
geworden geschminkt versuchen |
verkünden verzichten verkleidet |
3.6. Lesen Sie den Text.