2. Слуховое восприятие. Восприятие пространственных отношений.

Ощущение звука – результат воздействия чередования сжатий и разрежений воздуха на рецепторы слуховой системы. Скорость колебания воспринимается как высота звука (измеряется в герцах, ощущаем от 5 до 20000 гц). Амплитуда – громкость звука (в децибелах, воспринимаем от 1 до 150 Дб). Дифференциальный порог для человека 0,3%.

Ухо является парным органом, поэтому мы можем ориентироваться на биноуральные признаки расстояния (по временному интервалу достижения звука до левого и правого ушей устанавливается направление звука).

Существую также моноуральные признаки расстояния (например, изменение громкости). При равной скорости движения источника звука увеличение громкости приближающегося источника кажется больше, чем уменьшение громкости удаляющегося источника.

Иллюзия Доплера: если слушатель неподвижен, а источник звука движется, то субъективно меняется не только громкость звука, но и его высота.

3. Методика регистрации движений глаз. Возможности прикладного применения.

Опыты Тихомирова и Телегиной: изучение функций движений глаз в мыслительной деятельности человека. Изучалась мыслительная деятельность шахматистов. Движения глаз регистрировались с помощью киносъемки. Единицей анализа зрительного поиска являлся каждый кадр пленки, т.е. изменения деятельности в каждые 0,04 с. Анализировали следующее: длительность отдельных фиксаций (индивидуальное и среднее время фиксации); траектории движений глаз (характер и тип движений с одного элемента на другой); установление взаимодействия между элементами, образующими определенные системы; частота исследования элементов, составляющих эти системы, видоизменение этих систем посредством включения одних элементов и исключения других. Невербализованный операциональный смысл – некое представление объекта (в данном случае, шахматной фигуры) в психологическом плане, момент свободы, многообразия вещи, когда она может быть всем

4. Эффект МакГурка. Интеграция зрительных и слуховых образов.

В эксперименте Мак-Гурка создавался конфликт между артикуляцией, которые видели испытуемые, и звуками, которые они слышали. Диктор на экране произносил «га-га», а в наушниках раздавалась «ба-ба». Казалось бы испытемые должны был воспроизвести либо «га-га», либо «ба-ба». Но испытуемые сообщили, что слышали «да-да».

Эффект Мак-Гурка заключается в том, что, когда движение губ говорящего соответствует произнесению одного звука, но при этом произносится другой звук, испытуемый воспринимает некий компромиссный вариант. Следовательно, на восприятие звуков влияет зрение.

5. Адекватность гипотезы черт для восприятия речи. Черта звучащей речи. Категоричность восприятия фонем. Эффект бланкирования речи.

Для распознавания фонем устной речи во многом верна гипотеза черт. Хомский и Халл предложили в качестве черт (элементарных единиц) для звуковой информации три параметра:

1). Свойство гласности/согласности звука

2). Свойство звонкости/глухости

3). Место артикуляции звука.

Экспериментальные данные Миллера и Найсли подтвердили, что испытуемые значительно чаще смешивают звуки, отличающиеся одной чертой, чем двумя (то есть «б» и п» путают чаще, чем «б» и «т»).

Восприятие звуков носит категоричный характер, то есть происходит по принципу и/или. Эксперимент Лискера и Абрамсона для демонстрации категорийности. С помощью компьютера они генерировали искусственные звуки, в которых интервал между выдохом и воализацией варьировался от минус 150 до 150 мс. Надо было распознать «б» или «п». До времени задержки в 25 мс все слышали звук «б», а после 25 мс уже «п».

Эффект бланкирования (прерывания) речи. В эксперименте Дж. Миллера испытуемым давали прослушать магнитофонную запись. Текст диктора периодически прерывался помехами. Периоды прерывания варьировались широком диапазоне. Затем просили воспроизвести услышанное. Даже при утрате 50% звуковой стимуляции правильно распознавались 80% слов.