33. Теории мышления. Смысловая теория мышления (о.К.Тихомиров).

О. К.Тихомиров (1984) пишет, что если на уровне логического анализа можно, а иногда и нужно абстрагироваться от субъекта, то на уровне психологического анализа от субъекта абстрагироваться нельзя, так как и мыслит, и ориентировку осуществляет субъект. Поэтому, считает О.К.Тихомиров, недостаточно описывать реальный процесс мышления, как взаимодействие только операций анализа и синтеза, так как этот процесс включает в себя и динамику, и порождение смыслов, целей, оценок и потребностей. "Мышление возникает как процесс, включенный в жизнедеятельность, развиваясь, оно превращается в относительно самостоятельную деятельность, имеющую свои мотивы, цели, способы" (Тихомиров О.К).

В рамках смысловой концепции мышления O. K. Тихомирова была выявлена структурирующая функция мотива в мышлении. Это значит, что мотив не только побуждает мыслительную деятельность и придает ей личностный смысл, но и ее организует, структурирует.

34. Проблема интеллекта. Факторный подход к интеллекту. Структурно-генетический подход к интеллекту.

Способность к познавательной деятельности обеспечивает интеллект..

Интеллект можно понимать как внутреннюю психологическую структуру, которая отбирает, организует и преобразует информацию.

Ж. Пиаже и Д. Векслер добавили к этому нейтральному определению прагматический критерий. Интеллект - это приспособление для адаптации, поскольку его наличие позволяет разумно действовать, быстро адаптироваться к изменениям и обучаться. Первые диагностические процедуры для измерения интеллекта были предложены А. Бинэ и X. Симоном в 1904г. В них предлагалось оценивать интеллект суммарно, одним показателем — коэффициентом интеллекта (IQ — intelligence quotient). Впоследствии показатель получил название «общий интеллект» (Ч. Спирмен, 1927).

Но один и тот же человек может оказаться гением, например, на литературном поприще и аб­солютным бездарем в математике. Может быть интеллектов множество? Но тогда и измерений должно быть несколько.

Максимальное число — 120 интеллектуальных способностей и способностей, обеспечивающих творческое мышление, — представлено в модели Дж. Гилфорда. Модель Гилфорда представляет собой куб, каждый сектор куба — это отдельная интеллектуальная способность. Гилфорд разработал тесты, которые измеряли каждую из выделенных им интеллектуальных способностей.

Факторный подход. Его основоположником является Чарльз Спирмен. Он выдвинул концепцию «генерального фактора», рассматривая интеллект как общую «умственную энергию», уровень которой определяет успешность выполнения любых тестов. Наибольшее влияние этот фактор оказывает при выполнении тестов на поиск абстрактных отношений. Л.Терстоун разработал мультифакторную модель интеллекта, согласно которой существует 7 относительно независимых первичных интеллектуальных способностей. По мнению Г.Айзенка между данными факторами существуют тесные связи.

Структурно-генетических подход базируется на идеях Ж.Пиаже, который рассматривал интеллект как высший универсальный способ уравновешивания субъекта со средой. Он выделил 4 типа взаимодействия субъект-среда:

1)формы низшего типа, образуемые инстинктом и непосредственно вытекающие из анатомо-физиологической структуры организма;

2)целостные формы, образуемые навыком и восприятием;

3)целостные необратимые формы оперирования, образуемые образным (интуитивным) дооперациональным мышлением;

4)мобильные, обратимые формы, способные группироваться в различные сложные комплексы, образуемые «операциональным» интеллектом.

Б. Вопросы конкретного уровня.

1. Зрительное восприятие. Восприятие пространственных отношений.

Зрительные ощущения – реакция на световое излучение. Интенсивность электро-магнитной волны определяет яркость зрительного образа, длина волны – цвет и оттенки. Человек видит в диапазоне от 380 до 760 нанометров (1 миллиардная часть метра). Змеи видят в инфракрасно диапазоне, насекомые в ультрафиолете.

Для того, чтобы совершился переход от ощущения видимого мира к его восприятию, зрительный образ должен быть распознан. Значит надо структурировать потоки ощущений.

Основные принципы группировки стимулов в зрительно поле были описаны гештальтпсихологами.

Первая задача – выделить предмет восприятия из фона. (фигура воспринимается как вещь, а контур – как ее очертания, фон воспринимается как относительно бесформенный, фигура кажется ближе к наблюдателю, фигура кажется более отчетливой). То поле, что больше по величине и включает в себя другое, чаще всего воспринимается как фигура. Если поля равновелики, то возникает эффект «мигания» (видим то одну фигуру, то другую).

Принципы организации зрительного поля: принцип близости, принцип сходства, принцип замыкания, принцип «хорошего продолжения», принцип симметрии, принцип непрерывности.

Закон прегнантности: мы неосознанно стараемся воспринять т фигуру, для распознавания которой требуется минимальное количество информации.

Эффективный инструмент измерения расстояния – бинокулярность зрения. На каждой из сетчаток формируется свое изображение. Зрительная система способна оценивать угол, который образуют оси зрения и на основании этой оценки судить о расстоянии до предмета. Существуют также монокулярные признаки расстояния: относительный размер, относительная четкость, относительная яркость, градиент текстуры.