- •Вводный курс Урок I
- •I тип чтения гласных букв в ударном слоге (алфавитное чтение).
- •I тип чтения
- •II тип чтения
- •Тренировочные упражнения
- •I. Напишите в орфографии следующие слова.
- •II. Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.
- •III. Переведите с русского на английский.
- •Урок II
- •I тип чтения
- •II тип чтения
- •Тренировочные упражнения
- •Урок III
- •I тип чтения
- •II тип чтения
- •Тренировочные упражнения.
- •I. Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.
- •II. Определите, какой артикль следовало бы поставить перед выделенными существительными.
- •III. Переведите на английский язык.
- •Урок IV
- •Тренировочные упражнения
- •I. Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.
- •II. Определите, какой артикль следовало бы поставить перед выделенными существительными при переводе на английский язык.
- •III. Заполните пропуски артиклями и объясните их употребление.
- •IV. Образуйте множественное число от следующих существительных. Прочитайте существительные во множественном числе вслух.
- •V. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
- •Урок V
- •Тренировочные упражнения
- •I.Прочитайте вслух и объясните правила чтения следующих слов.
- •III. Образуйте множественное число от следующих существительных. Прочитайте существительные во множественном числе вслух.
- •IV. Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
- •V. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
- •Урок VI
- •Тренировочные упражнения
- •I. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам они читаются.
- •II. Прочтите за преподавателем:
- •III. Определите, какой артикль следовало бы поставить перед выделенными словами и словосочетаниями при переводе на английский язык.
- •IV. Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be.
- •V. Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму.
- •VI. Ответьте на вопросы.
- •VII. Поставьте альтернативные вопросы к выделенным словам.
- •VIII. Переведите предложения на английский язык, употребляя активную лексику урока.
- •Урок VII
- •I тип чтения
- •II тип чтения
- •Тренировочные упражнения
- •VII. Ответьте на вопросы.
- •VIII. Заполните пропуски предлогами и переведите предложения на русский язык.
- •IX. Переведите следующие предложения на английский язык.
- •Урок VIII
- •Тренировочные упражнения
- •I. Прочитайте следующие слова вслух и объясните, по каким правилам они читаются.
- •II. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение окончаний:
- •III. Заполните пропуски предлогами и наречиями и переведите предложения на русский язык.
- •IV. Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.
- •V. Ответьте на вопросы:
- •VI. Поставьте вопросы и выделенным словам.
- •VII. Переведите на английский язык следующие предложения.
- •Урок IX
- •Тренировочные упражнения
- •I. Прочитайте вслух следующие слова и объясните, по каким правилам они читаются.
- •Урок X
- •I. Прочитайте следующие слова вслух и объясните, по каким правилам они читаются.
- •VIII. Ответьте на вопросы:
- •IX. Назовите по буквам имена известных людей:
- •X. Переведите нa английский язык.
- •Чтение сочетаний согласных букв.
- •Чтение ударных сочетаний гласных букв.
- •Чтение сочетаний гласных с согласными.
- •Четыре типа чтения английских гласных букв в ударных слогах. (Сводная таблица)
- •Согласные буквы, имеющие два чтения.
- •Английский алфавит
- •Основной курс Урок XI
- •V. Прочитайте по ролям следующие диалоги:
- •V. Посмотрите на фото известных людей и ответьте на вопросы.
- •VI. Спроси своего друга:
- •VII. Найдите названия столиц следующих стран.
- •Урок XII
- •I. Прочитайте и переведите текст.
- •II. Ответьте на вопросы:
- •III. Найдите слово по-вертикали, разгадав кроссворд с названиями профессий.
- •IV. Используя таблицу, ответьте на вопросы:
- •V. Найдите соответствия между картинками и названиями профессий.
- •VI. Образуйте слова, используя части слов из двух столбиков.
- •VII. Заполните пропуски глаголом to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.
- •VIII. Вставьте a или an.
- •IX. Переведите с русского языка на английский.
- •X. Переведите данные словосочетания, используя притяжательный падеж.
- •XI. Прочитайте вслух следующие слова:
- •Урок XIII
- •I. Ответьте на вопросы:
- •II. Составьте предложения из следующих слов.
- •III. Посмотрите на рисунок и расскажите о семье Петра.
- •IV. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами (single, surname, cousins, was born, middle name, daughters, years old, name, pet, boyfriend, love, retired).
- •V. Прочитайте и переведите диалог:
- •VI. Спроси своего друга.
- •VII. Переведите предложения на английский язык.
- •VIII. Вставьте в предложения подходящие по смыслу личные местоимения.
- •Урок XIV
- •I. Ответьте на вопросы, употребляя лексику урока:
- •II. Скажите, есть ли в вашей квартире (доме) вещи, изображенные на картинках, и где они находятся.
- •III. Прочитайте и переведите диалог.
- •IV. Спроси своего друга.
- •XI. Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на употребление оборота there is, there are.
- •XII. Назовите исходную форму следующих слов и переведите их:
- •XIII. Прочитайте вслух следующие слова.
- •Урок XV
- •I. Ответьте на вопросы:
- •II. Вставьте подходящие по смыслу слова в предложения: has, likes, breakfast, goes, takes, gets up, finishes, meets, begins, gets.
- •III. Спроси своего друга:
- •IV. Опираясь на таблицу, составьте предложения о рабочем дне Анны.
- •V. Заполните таблицу своим распорядком дня на английском языке. Обсудите с другом ваше расписание и найдите свободное время для встречи.
- •VI. Переведите на английский язык.
- •XI. Вставьте личные и притяжательные местоимения.
- •XII. Прочитайте вслух следующие слова.
- •Урок XVI
- •I. Выразите свое согласие или несогласие (It’s right or it’s wrong) со следующими утверждениями:
- •II. Напишите название овощей и фруктов
- •III. Какие слова лишние в каждой группе слов и почему?
- •IV. Вставьте в предложения
- •V. Найдите названия продуктов.
- •VI. Вставьте фразы в диалог.
- •VII. Спроси у своего партнера:
- •VIII. Прочитайте диалог по ролям и переведите.
- •IX. Заполните пропуски местоимениями many, much, few, little, a few, a little, a lot of, some, any:
- •X. Вставьте some или any. Затем воспроизведите этот диалог в парах.
- •XI. Переведите на английский язык.
- •XII. Вставьте many, much или a lot of.
- •XIV. Выберите подходящее местоимение:
- •XV. Напишите числительные словами:
- •XVI. Прочтите вслух следующие слова.
- •Урок XVI
- •I. Назовите слова, соответствующие определениям:
- •II. Прочитайте и переведите.
- •III. Переведите на английский язык.
- •IV. Напишите, в каком магазине (отделе) можно купить эти продукты:
- •V. Подберите подписи к рисункам из словосочетаний, данных в рамке:
- •VI. Ответьте на следующие вопросы:
- •VII. Прочитайте диалог по ролям и переведите.
- •VIII. Напишите предложения в вопросительной и отрицательной форме Future Indefinite Tense.
- •IX. Вставьте краткие ответы:
- •X. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Future Indefinite.
- •XI. Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Indefinite.
- •XII. Задайте разделительные вопросы.
- •XIII. Определите, от каких основ образованы следующие слова:
- •XIV. Прочитайте вслух следующие слова.
- •Урок XVII.
- •I. Скажите, как добраться до следующих пунктов назначения? Обратите внимание на многообразие переводов глагола go.
- •II. Прочитайте диалоги.
- •III. Прочитайте, переведите текст.
- •IV. Переведите на английский язык.
- •V. Дополните диалоги, используя карту:
- •VI. Найдите знаки, которые означают:
- •VII. Исследуйте маршрут, собирая буквы на своем пути.
- •VIII. Переведите на английский язык, употребляя модальные глаголы must, may или саn.
- •X. Заполните пропуски модальными глаголами can, may или must.
- •XI. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple.
- •XII. Поставьте в нужное время глаголы в скобках.
- •XIII. Переведите на английский язык, используя глаголы в Passive Voice.
- •XIV. Переведите, обращая внимание на перевод русских глаголов идти, ходить, уходить, приходить, ездить, приезжать.
- •XV. Прочитайте вслух следующие слова.
- •Понятие о падежах имен существительных и местоимений.
- •Урок II. Род и число имен существительных.
- •Понятие о дополнении. Место беспредложного (прямого и косвенного) дополнения в предложении.
- •Отрицательная форма
- •Вопросительная форма
- •Предложение. Общие сведения.
- •Местоимение it.
- •Понятие об артикле.
- •Урок IV. Определенный артикль.
- •Указательные местоимения this, that (these, those).
- •Урок V. Вопросительные предложения. Общий вопрос.
- •Краткие ответы на общие вопросы.
- •Урок VII. Личные местоимения.
- •Предлоги места и направления
- •Урок VIII. Специальные вопросы.
- •Урок IX. Притяжательные местоимения.
- •Урок X. Выражение отношений родительного падежа с помощью предлога of.
- •Основной курс. Урок XI. Cловообразование.
- •Урок XII. Спряжение глагола to be в прошедшем и будущем времени. To be в прошедшем времени.
- •To be в будущем времени.
- •Урок XIII. Глагол to have (to have got).
- •Имя числительное (The numeral).
- •Урок XIV. Конструкция There is (are).
- •Предлоги места (Prepositions).
- •Урок XV.
- •- The earth goes round the sun. - Земля вращается вокруг Солнца.
- •Время в английском языке.
- •Урок XVI. The Past Indefinite Tense. Прошедшее неопределенное время.
- •Местоимения many, much, few, little, a lot of, a few, a little, some, any.
- •Урок XVII. Future Indefinite Tense. Будущее неопределенное время.
- •Disjunctive questions. Разделительные вопросы.
- •Passive Indefinite Voice. Пассивный залог неопределенного времени.
- •Глагол to go с предлогами.
IV. Образуйте множественное число от следующих существительных. Прочитайте существительные во множественном числе вслух.
a match, a page, a patch, a dish, a cage, a mass, a bench.
V. Переведите на английский язык, употребляя активную лексику урока.
1. Это черный карандаш. 2. Эта сумка черная. Она плохая. Дайте мне ту сумку, пожалуйста. 3. Это шапка. Возьмите эту шапку. 4. Дайте мне спичку, пожалуйста. 5. Дайте Джейн эти карандаши. 6. Дайте мне эти ручки и эту сумку. 7. Возьмите эти плохие спички. Дайте мне ту спичку, пожалуйста. 8. Это ручка. Это черная ручка. Эта ручка черная. 9. Это сумка. Это моя сумка. Эта сумка толстая. 10. Бен, дай мне ту тонкую ручку. 11. Эта квартира чистая. Это чистая квартира. 12. Дайте Бену эти ручки и карандаши. 13. Семь карандашей, пять страниц, десять фильмов, девять черных шапок.
Урок V
Звуки: [ a:, h, j, r, ŋ] Буквы: R, r [a:] X, x [eks] Грамматика 1. Вопросительные предложения. Общий вопрос. 2. Краткий утвердительный ответ. 3. Множественное число существительных, оканчивающихся на букву y. 4. Отсутствие артикля перед существительными, имеющими после себя в качестве определения количественное числительное. |
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКОВ
Гласный звук [а:]. При произнесении английского гласного [а:] рот открыт почти как для русского звука [а], но язык отодвигается дальше назад и книзу и лежит плоско. Нельзя допускать подъема передней и средней части языка. Кончик языка оттянут от нижних зубов. Губы нейтральны, т. е. не растянуты и не выдвинуты вперед.
Согласный звук [h]. Такого звука в русском языке нет. В английском языке он встречается только перед гласным и на слух представляет собой легкий, едва слышный выдох. В отличие от русского звука [х], английский звук [h] образуется, без какого бы то ни было участия языка, поэтому необходимо следить за тем, чтобы задняя спинка языка не поднималась близко к мягкому нёбу.
Согласный звук [j]. Английский сонант [j] напоминает русский звук [й].
Однако при произнесении английского звука [j] средняя часть языка поднимается к нёбу меньше, чем при русском звуке [й]. Поэтому при произнесении английского звука [j] слышится меньше шума, чем при произнесении русского звука [й].
Согласным звук [r]. При произнесении сонанта [r] кончик языка находится за альвеолярной выпуклостью, образуя с нею щель. Язык напряжен, а его кончик неподвижен, в результате чего этот звук произносится без вибрации.
Согласный звук [ŋ]. При произнесении сонанта [ŋ] задняя спинка языка смыкается с опущенным мягким нёбом, и воздух проходит через носовую полость. Для того чтобы добиться нужного положения органов речи, можно сделать вдох через нос с широко открытым ртом, затем произнести звук [ŋ], выдыхая воздух через нос. При этом необходимо следить за тем, чтобы ни кончик языка, ни его передняя и средняя части не касались нёба.
ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
1.Буква Н, h в начале слова перед гласной читается как звук [h], например:
he [hi:] - он (местоимение) hat [hæt] - шляпа
2. Буква Y, у имеет три чтения:
а) как дифтонг [ai] (пo I типу чтения гласных в ударном открытом слоге).
б) как звук [i] (по II типу чтения гласных в ударном закрытом слоге и на конце слова в безударном положении), например:
myth [miθ] - миф baby ['beibi] - ребенок, младенец
в) как звук [j] (в начале слова перед гласной), например:
уes [jes] - да
Y
[ai]
my
[j]
yes
[i]
baby
3. Буква R, r [а:] перед любой гласной, кроме немой е, читается как звук [r], например:
read [ri:d] - читать red [red] – красный
4. III тип чтения гласных букв в ударном слоге - гласная + конечная r (+ согласная). Буква r после гласной не читается, но она придает этой гласной иное звучание, чем то, которое эта гласная имеет в ударных слогах, читающихся по первому и второму типу чтения. Правила чтения гласных букв в ударном слоге перед конечной буквой r или перед r+согласная объединяются в так называемый третий тип чтения. Так, гласная а перед конечной согласной r (или r+согласная) читается как звук [а:], например:
car [ka:] - автомобиль mark [ma:k] - отметка, оценка
5. Буквосочетание ng в конце слова читается как звук [ŋ], например:
thing [θiŋ] - вещь
6. Буквосочетание nk читается как звукосочетание [ŋk], например:
ink [iŋk] - чернила
7. Буква X, x [екs] читается:
а) перед согласными и на конце слов как звукосочетание [ks], например:
text [tekst] - текст six [siks] - шесть
б) перед ударной гласной как звукосочетание [gz], например:
exam [ig'zæm] – экзамен
X
[ks]
text
[gz]
exam
УДАРЕНИЕ В ДВУСЛОЖНЫХ СЛОВАХ
В большинстве английских двусложных слов ударение падает на первый слог. Правила чтения гласных букв в ударных слогах двусложных слов совпадают с правилами чтения односложных слов, например: baby ['beibi]- ребенок, младенец (I тип чтения)