Литература:

1. Емельянова Е.В. Кольца защиты: консультативное сопровождение членов семей наркозависимых, Пермь, 2003.

2. Емельянова Е.В. Разговоры о любви, Саратов: СГУ, 1999.

3. Лидерс А.Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содеожании. Ежеквартальный научно-практический журнал, 2000, лето, № 2 (10).

4. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. Санкт-Петербург, Питер, 2004.

5. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. Справочник практического психолога. Москва, Эксмо, 2004.

6. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учебное пособие для студентов педагогических вузов. Москва, Академия, 2000.

7. Федотова О.Ю. Телефон Доверия в системе психологической помощи пожилым людям. Ежеквартальный научно-практический журнал, 2000, весна, № 1 (9).

8. Франкл В. Человек в поисках смысла. Москва, Прогресс, 1990, 360с.

9. Холлис Д. Перевал в середине пути: кризис среднего возраста. Москва, Инфра-М, 2002.

Сентябова Т.В., педагог-психолог Республиканского методического центра социально-психологической помощи молодежи «Психолог-плюс»

Работа с родителями по профилактике суицидального поведения среди подростков и молодежи Актуальность проблемы

Суицидальное поведение в настоящее время является глобальной социально-психологической проблемой.

По данным А.И. Лазебник зав. диспансерным отделением, канд. мед. наук ГУЗ и СПЭ «РКПБ МЗ УР»: «Проведенное нами эпидемиологическое исследование свидетельствует о высоком уровне распространенности суицидов среди детей и подростков в Удмуртии (в среднем 22 случая самоубийства на 100 000 населения, находящегося в возрасте 12-18 лет). При сравнении с данными ВОЗ, этот показатель оказался одним из самых высоких среди детско‑подросткового населения разных стран мира. В ходе исследования было установлено, что наиболее значимыми факторами суицидального риска являются: мужской пол, подростковый возраст, проживание в сельской местности, неблагоприятные условия проживания, в том числе закрытое учебное заведение, антисоциальная семья, неполная семья. Обращает внимание, что доля неполных семей среди суицидентов в 3 раза превышала таковую в общей популяции. К факторам риска можно отнести также: неправильный стиль воспитания с преобладанием авторитарного типа (запреты, наказания); алкогольная зависимость у родителей суицидентов; наличие алкогольного опьянения у детей и подростков в момент совершения самоубийства; незанятость детей и подростков; наличие суицидов у родственников.

По данным Кондрашенко В.Т. основной причиной суицидальных действий подростков в 26% случаев явились болезненные состояния (психозы - 10%, пограничные состояния - 15%, соматические заболевания - 1%), в 12% - трудная семейная ситуация, в 18% - сложная романтическая ситуация, в 15% - нездоровые отношения со сверстниками, особенно в неформальных группах, в 8% - нездоровые отношения со взрослыми, в том числе с учителями (дидактогении), в 7% - боязнь ответственности и стыд за это, в том числе и невыясненные причины.

Следует отметить, что наиболее частой причиной завершенных суицидов у детей и подростков служили семейные конфликты (46,9 %); вершенное правонарушение, в 5% - пьянство и употребление наркотиков и в 9% - прочие, в три раза реже встречались конфликты со сверстниками (13,6 %), любовные (13,6 %) и смешанные конфликы т (11,1 %), еще реже встречались судебные конфликты (7,4 %), потеря значимого другого (4,9 %) и школьные конфликты (2,5 %).

Таким образом, приведенные данные позволяют сделать вывод о том, что проблемы в семье, напряженные отношения подростков с родителями могут являться одной из причин суицидального поведения молодых людей.

Родители дали ребенку жизнь, и, как никто другой, заинтересованы в том, чтобы ребенок жил, был здоров. Так случается, что порой их поведение, методы воспитания, отношение к ребенку делают его существование невыносимо трудным, когда он чувствует себя одиноким и никому ненужным.

Исходя из выше изложенного, становится очевидным важность разработки мероприятий по работе с родителями. Раздел по работе с родителями может быть составной частью программы первичной превенции суицидального поведения подростков.