Antropova_L_G_Psikhologia_i_pedagogika

Функции педагогического процесса

8.1. Функции и структура педагогического процесса

Просвещение воспитанников

Информационная

Личностное изменение воспитанников

Воспитательная

Всестороннее развитие Развивающая воспитанников

Аксиологическая

Ценностная ориентация Социально- воспитанников адаптационная

Приспособление воспитанников к жизни в обществе

Динамика

педагогического

процесса

Развитие

личности в педагогическом процессе

Управление

педагогическим

процессом

Стимулирование

Единство чувственного, логического и практического

Единство

педагогической и познавательной деятельности

Обусловленность

педагогическим

процессом

В ПП величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе. Результаты

ППизменяются постепенно, «ступенчато»

ППспособствует развитию личности. Темпы этого развития зависят от наследственности, среды, средств и методов педагогического воздействия

Эффективность ПП зависит от обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также от корректирующих воздействий на воспитуемых

Продуктивность ПП зависит от действия внутренних (мотивация учебно-воспитательной деятельности) и внешних стимулов (педагогических, общественных, моральных, материальных)

Эффективность ПП зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления полученного, практического применения осмысленного

Эффективность педагогического воздействия зависит от качества деятельности педагогов и от качества собственной учебно-познавательной деятельности воспитуемых

Течение и результаты ПП определяются потребностями и возможностями личности и общества, условиями, в которых осуществляется ПП (материально-техническими, мо- рально-психологическими, эстетическими и др.)

3 Заключительный

2 Основной

1 Подготовительный

Оценка и анализ результатов обучения и воспитания

Взаимодействие педагогов и воспитанников, использование форм, методов, средств обучения и воспитания в соответствии с поставленными целями. Реализация педагогического контроля и обратной связи для качественного управления процессом

Создание условий для эффективного протекания ПП. Осуществление диагностики сложившихся условий, целеполагания, планирования, прогнозирования хода и результатов ПП

Социальный

Аспекты

воспитания

Воспитание – передача накопленного опыта от старших поколений младшим

Педагогический

Воспитание – специальная деятельность, процесс целенаправленного формирования личности, предполагающий систему организованных средств влияния на воспитуемого

Способствовать разностороннему развитию личности школьника, то есть создать все условия для самореализации личности в обществе

-развивать личность, её таланты, умственные способности, физические силы в полном объеме;

-воспитывать уважение к правам человека и его свободе;

-воспитывать уважение к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, ценностям страны, в которой ребенок проживает;

-готовить к сознательной жизни в свободном обществе в духе терпимости, дружбы и взаимопонимания между людьми;

-воспитывать бережное отношение к природе

Принцип гуманистической направленности воспитания

Уважительное отношение к воспитуемому

Добровольность включения воспитуемых в деятельность

Предупреждение негативных последствий воспитательных воздействий

Принцип связи воспитания с жизнью

Приобщать воспитанников к решению различных соци-

альных проблем

Включать воспитанников в полезный труд

Учить воспитанников противостоять трудностям

Приучать к ответственности за принятые решения

Принцип ориентации на развитие личности

Учитывать индивидуальные особенности воспитанников

Обеспечивать развитие личности

Соизмерять требования с возможностями воспитанника

Принцип вариативности социального воспитания

Создание многообразных видов и типов воспитательных организаций и учреждений, удовлетворяющих интересы личности и общества

Принцип опоры на положительное

В человеке положительные качества всегда сосуществуют с отрицательными

Выявлять положительное в человеке (личностные ресурсы)

Опираясь на личностные ресурсы, развивать недостаточно сформированные качества и корректировать отрицательные

Принцип диалогичности воспитания

Взаимодействие воспитателя и воспитанников строить на основе сотрудничества между ними

Участие педагога в совместной деятельности согласовывать с уровнем развития воспитанника

Создавать условия для саморазвития и самовоспитания

отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров

Ценностные ориентации –

важнейшие элементы внутренней структуры личности.

Детерминируют мотивацию личности, обеспечивают устойчивость личности

Универсальные человеческие ценности:

•жизнь,

•человек,

•творчество,

•любовь,

•совесть,

•свобода,

•труд,

•познание,

•отечество,

•красота и др.

формирование знаний, умений, навыков, интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств, способов и форм общения, которые че-

ловек реализует в поведении и деятельности

Формирование базовой культуры личности включает ста-

новление и развитие у воспитуемого ценностного отношения к следующим аспектам действительности:

•к природе (нравственное воспитание);

•к жизни (интериоризация ценностных категорий: счастье, свобода, совесть, справедливость, и др.);

•к обществу (изучение правовой основы общества, его политического устройства, патриотическое воспитание);

•к труду (научение трудовым навыкам)

(П.И. Пидкасистый)

Трудовое воспитание –

формирование системы научных знаний о современной технике, технологии и организации производства, общетрудовых умений и навыков, ответственного отношения и психологической готовности к труду, уважения к тем, кто работает

Методы

формирования

сознания

личности

Убеждение

Внушение

Беседа

Лекция

Дискуссия

Метод примера

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

Педагогическое требование

Общественное мнение

Приучение, упражнение

Поручение

Создание воспитывающих ситуаций

Методы стимулирования деятельности и поведения

Соревнование

Поощрение

Наказание

Создание ситуаций успеха