- •Сборник нормативно-методических материалов по магистерской подготовке
- •Введение
- •Глоссарий
- •Положение о магистратуре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «лэти»
- •Общие положения
- •Прием в магистратуру.
- •Организация учебного процесса в магистратуре
- •Итоговая аттестация выпускников
- •Требования к руководителям магистерской подготовки
- •Компетентностная модель
- •Структура компетентностной модели выпускника, завершившего обучение по инновационной образовательной программе магистра
- •Состав универсальных компетенций магистра
- •Состав обобщенных профессиональных компетенций магистра по каждому из видов профессиональной деятельности
- •Макет компетентностной модели магистра
- •1. Общие положения
- •2. Компетентностная модель
- •Методические рекомендации по разработке совместно с работодателями компетентностных моделей магистров
- •1. Общие положения.
- •2. Методические рекомендации по разработке компетентностной модели выпускника сПбГэту, завершившего обучение по магистерской программе
- •I. Вид деятельности – проектная Расчетно-проектная деятельность. Задачи:
- •II. Вид деятельности – технологическая
- •III. Вид деятельности - исследовательская
- •IV. Вид деятельности – эксплуатационная
- •V. Вид деятельности – организационно-управленческая
- •Инновационный проект «Образование»
- •2. Глоссарий
- •3 Компетентностная модель
- •Внутривузовский стандарт подготовки магистров
- •Положение о внутривузовском стандарте на подготовку магистров по направлениям инновационной образовательной программы Нормативные ссылки и понятия, используемые в стандарте
- •Общие положения
- •Область применения ввос мп
- •Этапы разработки (жизненный цикл) магистерской программы
- •Содержание ввос мп
- •Порядок разработки ввос мп
- •Экспертиза и утверждение ввос мп
- •Инновационная образовательная программа
- •1. Область применения
- •2. Термины, определения и сокращения
- •3. Общая характеристика магистерской программы
- •4. Требования к результатам освоения образовательной программы подготовки магистров по направлению подготовки
- •5. Требования к содержанию образовательной программы подготовки магистров
- •6. Требования к условиям реализации программы подготовки магистров
- •7. Требования к промежуточной аттестации студентов и итоговой государственной аттестации выпускников
- •Методические рекомендации по разработке внутривузовского стандарта подготовки магистров Предисловие
- •Нормативные ссылки
- •Общие положения
- •Этапы разработки внутривузовского стандарта подготовки магистров
- •Методические рекомендации по разработке учебных планов в кредитно-модульном формате
- •Общие положения
- •Инструкция по разработке структуры учебного плана
- •Инструкция по разработке стабильного учебного плана
- •Макеты документов для учебных планов Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Положение об учебно-методическом комплексе дисциплин учебных планов подготовки магистров
- •1. Определения
- •2. Виды занятий
- •3. Виды и описание документации
- •4. Порядок разработки учебно-методических комплексов дисциплин
- •5. Организация контроля содержания и качества разработки учебно-методических комплексов дисциплин
- •5.4. Методическая комиссия факультета осуществляет:
- •Перечень документов учебно-методического комплекса дисциплины
- •Макеты документов, входящих в состав учебно-методического комплекса дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные информационные ресурсы
- •Пилотный вариант рабочей программы модуля дисциплин работа магистранта по направлению 200100–«Приборостроение»
- •«Интегрированные информационно-измерительные технологии »
- •«Акустические методы и диагностические системы»
- •Аннотация дисциплины
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Содержание рабочей программы
- •1. Профессионально-ориентированная работа магистранта (научно-исследовательская работа)
- •2. Междисциплинарный проект «Разработка акустических преобразователей и технологии их изготовления»
- •3. Междисциплинарный проект «Проектирование и конструирование акустических приборов и систем»
- •4. Производственно-технологическая практика
- •5. Проектно-конструкторская практика
- •6. Подготовка выпускной квалификационной работы
- •7. Распределение учебных часов по видам работ
- •График текущего контроля
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные информационные ресурсы
- •9. Согласование рабочей программы
- •Макет программы междисциплинарного проекта
- •Программа междисциплинарного проекта «Название»
- •Форма задания на междисциплинарный проект
- •Утверждаю
- •Задание на междисциплинарный курсовой проект (работу)
- •Форма отчета по междисциплинарному проекту
- •Пояснительная записка
- •Макет программы порм
- •Программа профессионально-ориентированной работы магистранта
- •Организация самостоятельной работы магистрантов
- •1. Общие положения
- •Методические указания по организации самостоятельной работы магистрантов в рамках теоретического обучения
- •Методические указания по организации работы магистрантов в семестре
- •1. Междисциплинарный проект
- •2. Практики
- •3. Профессионально-ориентированная работа в семестре
- •4. Подготовка выпускной квалификационной работы
- •Нормативы планирования трудозатрат студентов в рамках самостоятельной работы
- •Формы документов
- •Утверждаю
- •Индивидуальный план
- •Указания
- •Первыйсеместр
- •1. Профессионально-ориентированная работа магистранта в семестре
- •Второйсеместр
- •1. Профессионально-ориентированная работа магистранта в семестре
- •2. Выполнение междисциплинарного проекта
- •3. Практика по профилю подготовки
- •Третийсеместр
- •1. Профессионально-ориентированная работа магистранта в семестре
- •2. Выполнение междисциплинарного проекта
- •Четвёртыйсеместр
- •1. Практика, связанная с избранной профессиональной деятельностью
- •2. Подготовка выпускной квалификационной работы
- •Макет задания на профессионально-ориентированную работу магистранта
- •Задание
- •Факультет
- •Отчет по профессионально-ориентированной работе магистранта
- •Отзыв руководителя о профессионально-ориентированной работе магистранта
- •Оценка научно-исследовательской работы магистранта
- •Аннотация порм
- •Характеристика порм
- •Техническое задание на выполнение междисциплинарного проекта
- •Методические указания по организации практик магистрантов сПбГэту «лэти»
- •Общие положения
- •Организация практик магистрантов
- •2.1. Порядок проведения практики
- •2.2. Обязанности руководителей практики
- •2.3. Обязанности магистранта
- •Макет программы практики
- •Утверждаю
- •(Наименование практики) практики магистров
- •200___Г
- •Договор на проведение практики магистрантов
- •Предмет договора
- •Обязанности сторон
- •Ответственность сторон
- •3. Отзыв о практике
- •ИтогоВая государственНая аттестацИя магистрантов
- •Положение об итоговой государственной аттестации магистрантов Санкт-петербургского государственного электротехнического университета «лэти»
- •1. Общие положения
- •2. Термины, определения и сокращения
- •3. Требования к видам итоговой государственной аттестации магистрантов
- •4.Структура государственных аттестационных комиссий
- •5. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
- •Требования к содержанию и порядку проведения государственного экзамена
- •1. Общие положения.
- •2 . Требования, определяемые компетентностной моделью подготовки магистранта.
- •3. Порядок проведения государственных экзаменов.
- •Перечень вопросов и заданий междисциплинарного экзамена
- •Протокол № заседания государственной экзаменационной комиссии
- •Требования к содержанию выпускной квалификационной работы магистранта и порядку ее защиты
- •1. Обшие положения
- •2 . Требования, определяемые компетентностной моделью подготовки магистранта
- •3. Требования по содержанию и представлению вкр
- •4. Подготовка к защите и защита вкр
- •Образец титульного листа пояснительной записки вкр
- •Фамилия Имя Отчество
- •Наименование темы вкр
- •Образец задания на выполнение выпускной квалификационной работы
- •Задание
- •Аннотация выпускной квалификационной работы
- •Характеристика вкр
- •Методические рекомендации руководителю выпускной квалификационной работы магистранта
- •Отзыв руководителя выпускной квалификационной работы
- •Показатели оценки вкр
- •Методические рекомендации рецензенту выпускной квалификационной работы магистранта
- •Рецензия на выпускную квалификационную работу
- •Показатели оценки вкр
- •Требования к структуре и содержанию отчета председателя государственной аттестационной комиссии
- •Положение о промежуточной аттестации студентов очной формы обучения Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета "лэти".
- •1. Общие положения.
- •2. Порядок проведения экзамена.
- •3. Порядок аттестации по результатам текущего контроля.
- •4. Порядок аттестации в форме зачета.
- •5. Порядок защиты курсовых проектов (работ).
- •6. Порядок аттестации по результатам практики.
- •Оглавление
2. Методические рекомендации по разработке компетентностной модели выпускника сПбГэту, завершившего обучение по магистерской программе
2.1. Компетентностная модель разрабатывается на основе макета, представленного ранее.
2.2. Разработанный проект компетентностной модели определяет:
структуру компетентностной модели,
состав компетентностей, его инвариантную (базовую) и вариативную составляющие,
ф
. . .
орму представления компетентностной модели по направлениям и профилям,процедуру согласования и утверждения.
2.3. Разработка компетентностной модели начинается с формулирования целей и задач высшего профессионального образования по соответствующей магистерской программе в области обучения и воспитания личности.
2.3.1 Цели магистерской программы в области обучения могут быть сформулированы, например, следующим образом «Подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего углубленного профессионального образования, позволяющие обладать универсальными и профессиональными компетенциями для успешной работы в избранной сфере деятельности и способствующие его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда»
Указанные цели должны включать аспекты, связанные с особенностями подготовки в университете.
2.3.2 Цели магистерской программы в области воспитания личности относятся к формированию социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышению общей культуры и т. п.
2.4. Затем перечисляются области профессиональной деятельности, для которых ведется подготовка специалистов по магистерской программе и объекты профессиональной деятельности выпускников.
2.5. При перечислении видов профессиональной деятельности выпускников по магистерской программе рекомендуется пользоваться перечнем видов деятельности, представленным в Приложении 1. Виды деятельности должны быть согласованы с основными работодателями.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями. Научно-исследовательская деятельность является обязательной для всех магистерских программ.
2.6. При перечислении задач профессиональной деятельности выпускников рекомендуется пользоваться перечнем задач, представленным в Приложении 1. Задачи профессиональной деятельности выпускников по магистерской программе должны развивать и дополнять задачи предшествующего уровня высшего профессионального образования в соответствии с перечисленными ранее видами профессиональной деятельности. Перечень задач профессиональной деятельности, для решения которых могут быть подготовлены выпускники по данной программе, разрабатывается с участием заинтересованных работодателей применительно к условиям подготовки в СПбГЭТУ.
2.7. Для кодификации (идентификации) компетенций в модели приняты следующие сокращения:
КМ – компетенции магистра (класс компетенций);
У – универсальные компетенции (группа компетенций);
СЛ – социально-личностные компетенции;
ОН – общенаучные компетенции;
И – инструментальные компетенции;
П – профессиональные компетенции (группа компетенций);
НИ – научно-исследовательские компетенции;
ПР – проектные компетенции;
ПТ – производственно-технологические компетенции;
ОУ – организационно-управленческие.
Код (идентификатор) компетенции задается последовательностью разделенных точками сокращений класса, группы, подгруппы компетенции и двух чисел. Непосредственно следующее за идентификатором подгруппы число определяет принадлежность компетенции к образовательной программе в целом или к конкретному профилю: «0» – указывает на то, что компетенция относится к образовательной программе в целом. Отличная от нуля цифра указывает номер профиля, к которому относится данная компетенция. Последнее число является порядковым номером компетенции в данной подгруппе.
Например, код «КМ.У.ОН.0.3» соответствует третьей общенаучной универсальной компетенции, относящейся к образовательной программе в целом.
Код «КМ.П.НИ.1.2» соответствует второй научно-исследовательской профессиональной компетенции, относящейся к профилю № 1.
2.8. Группа универсальных компетенций, представленная в модели, является обязательной и полной – добавление новых, изъятие или редактирование указанных компетенций не допускается.
2.9. Группа профессиональных компетенций по направлениям, представленная в модели, не является закрытой:
компетенции, указанные прямым шрифтом, являются обязательными, не редактируются и полностью переносятся в разрабатываемую модель;
компетенции, указанные курсивом, могут редактироваться с учетом требований подготовки по направлениям;
к группе профессиональных компетенций могут добавляться новые компетенции по совместному решению разработчиков – представителей ВУЗа и работодателей.
Например, указанная в макете обобщенная компетенция
КМ.П.НИ.0.1 Способность идентифицировать новые области исследований, новые проблемы в сфере профессиональной деятельности, в окончательной компетентностной модели может иметь следующую редакцию:
КМ.П.НИ.0.1 Способность определять пути развития современного приборостроения, формулировать стоящие проблемы и предлагать пути их решения в профессиональной сфере деятельности.
2.10. Подгруппа профессиональных компетенций по каждому профилю оформляется в виде отдельных вкладышей (отдельных листов); перечень и формулировки компетенций определяются разработчиками компетентностной модели.
Формулировка компетенций должна допускать эффективную проверку ее освоения. Рекомендуемое число компетенций в каждой подгруппе профессиональных компетенций профиля – 5-7. При этом общее число профессиональных компетенций профиля не должно превышать 30.
2.11. Окончательные формулировки записываются в компетентностную модель прямым шрифтом.
2.12. Профессиональные компетенции разрабатывается на основе анализа видов и задач профессиональной деятельности. Обобщенный перечень видов и задач профессиональной деятельности выпускника в области техники и технологий приведен в приложении 1.
2.13. В приложении 2 представлен список глагольных форм, которые могут быть использованы при формулировании компетенций. Данный список, структурированый по уровням освоения компетенций: Знание ПониманиеПрименениеАнализСинтезОценка, соответствует таксономии Блума.
2.14. Разработка компетентностной модели как в части общих для всех профилей компетенций магистерской программы, так и в части специальных компетенций профилей должна осуществляться с участием работодателей. При этом общие компетенции магистерской программы в целом икаждогоотдельного профиля должны быть согласованы не менее чем с двумя работодателями. Подписи работодателей должны быть заверены печатью организации.
2.15. Компетентностная модель в части общих компетенций магистерской программы подписывается:
председателем экспертно-аналитического совета по научно-образовательному направлению;
председателем научно-методического совета по направлению;
деканом факультета;
руководителем магистерской программы.
2.16. Компетентностная модель в части специальных компетенций профилей оформляется в виде отдельного приложения для каждого профиля и подписывается:
руководителем магистерской программы;
руководителем профиля.
2.17. Компетентностная модель утверждается ректором СПбГЭТУ.