№ 41. Изменения образа науки в процессе ее исторической эволюции. Этика науки, проблема социальной ответственности ученого. Перспективы развития науки в 20 веке, ее приоритеты

Научная этика – в современной науке это совокупность официально опубликованных правил, нарушение которых ведет к административному разбирательству.

Ученый должен следовать принципам научной этики, чтобы успешно заниматься научными исследованиями. В науке в качестве идеала провозглашается принцип, что перед лицом истины все исследователи равны, что никакие прошлые заслуги не принимаются во внимание, если речь идет о научных доказательствах. Не менее важным принципом научного этоса является требование научной честности при изложении результатов исследования. Ученый может ошибаться, но не имеет права подтасовывать результаты, он может повторить уже сделанное открытие, но не имеет права заниматься плагиатом. Ссылки как обязательное условие оформления научной монографии и статьи призваны зафиксировать авторство тех или иных идей и научных текстов, и обеспечивать четкую селекцию уже известного в науке и новых результатов. Существуют детально разработанные правила о том, каким условиям должны отвечать соавторы научной статьи. Ниже приведена выдержка из правил, разработанных в Гарвардском Университете. Данные моральные принципы в реальности часто нарушаются. В различных научных сообществах может устанавливаться различная жесткость санкций за нарушение этических принципов науки. Снижение «качества знания» при нарушении этики науки ведет к макулатурной науке, идеологизации науки, и коммерциализации науки (когда основной целью является гонка за финансированием). Одним из рычагов контроля за выполнением научной этики является анонимное рецензирование научных статей, проектов и отчетов.

Научная этика – это не только административные правила, но так же и совокупность моральных принципов, которых придерживаются ученые в научной деятельности, и которые обеспечивают функционирование науки.

Роберт Мертон в своих работах по социологии науки создал четыре моральных принципа:

• Коллективизм – результаты исследования должны быть открыты для научного сообщества;

• Универсализм – оценка любой научной идеи или гипотезы должна зависеть только от ее содержания и соответствия техническим стандартам научной деятельности, а не от социальных характеристик ее автора, например, его статуса;

• Бескорыстность – при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремится к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы;

• Организованный скептицизм – исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигающимся их коллегами.

Современная научная этика характеризуется следующим: универсальная цель – получение и расширение сферы объективного знания соответствует нормам толерантности.

В истории науки выделяют два этапа ее развития:

• Преднауку;

• науку в современном значении этого слова.

В преднаучной фазе познание направлено, главным образом, на освоение явлений и процессов, с которыми человек имел дело в обыденно-практическом опыте. Оно существует преимущественно на эмпирическом уровне, носит прикладной и рецептурный характер, в нем отсутствует систематичность, слабо представлены элементы обоснования и объяснения.

Для научного знания характерно – в отличие от преднауки – следующее:

• оно выступает результатом не только индуктивного обобщения, но и применения дедуктивного метода мышления;

• оно выражается как на эмпирическом, так и теоретическом уровнях;

• направлено на поиск сущности, не совпадающей с явлением;

• рационально, носит обобщенный и обоснованный характер;

• используется не только для решения практических задач, но и ради познания как такового.

Как форма знания наука возникла в Древней Греции (6-5 вв. до н.э.) – в этот период, во-первых, произошло вычленение ее в особую сферу духовной деятельности; во-вторых, почерпнутые из опыта зачатки рационально-практических знаний приобрели теоретическую форму (прежде всего в математике);

Как специализированная профессиональная деятельность и социальный институт (наука в ее современном понимании) она оформляется в 16-17 вв. в период становления математического и экспериментального естествознания. В этот период наука завоевывает автономное социальное пространство, обусловленное развитием капиталистической экономики, децентрализацией власти, религиозной реформацией, обеспечившей санкцию на развитие научной деятельности.

В развивающейся науке можно также выделить три этапа.

Классическая наука (17 - конец 19 вв.) считала, что содержание научного знания определяется исключительно природой изучаемого объекта, его законами и свойствами.

Неклассическая наука (конец 19 - первая половина 20 вв.) сложилась на основе вероятностных представлений новой физики (в первую очередь – квантовой). В рамках ее рациональности осознается, что содержание научного знания определяется не только самим объектом, но и спецификой методов его исследования.

Постнеклассическая наука (возникает в последнюю треть 20 в.) формируется на основе осознания серьезной роли социально-гуманитарных факторов в развитии и функционировании современной науки. Особенно значимо это обстоятельство для исследования наиболее сложных, саморазвивающихся систем (например, экологических) и так называемых «человекоразмерных», т.е. включающих человека, коллективы людей, общество в целом.