- •Оглавление
- •Глава 1. Социально-психологические исследования детских групп ..... 5
- •Глава 2. Эмпирическое изучение межличностных и внутригрупповых отношений в учебной группе первоклассников …………………….……. 24
- •Введение
- •Глава 1. Социально-психологические исследования малых детских групп.
- •1.1. Проблематика изучения взаимоотношений в малых детских группах в истории отечественной науки.
- •1.2. Психологическая структура личности младшего школьника
- •1.3. Структура и динамика взаимоотношений в детских группах.
- •Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных и внутригрупповых отношений в учебной группе детей-первоклассников.
- •2.1. Выборка и методики эмпирического исследования.
- •2) Социометрический опросник «Выбор товарища по парте». 2
- •2.2. Результаты эмпирического исследования.
- •2.3. Выводы по эмпирическому исследованию.
- •Заключение
- •Список используемой литературы
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных и внутригрупповых отношений в учебной группе детей-первоклассников.
2.1. Выборка и методики эмпирического исследования.
Эмпирическая часть исследования проводилась в период с марта по апрель 2011 года на базе Одинцовской СОШ № 12. В эмпирическом исследовании принимали участие ученики первого класса в количестве 27 человек в возрасте 7 – 8 лет, – из них 11 девочек, 16 мальчиков.
С целью изучения межличностных и внутригрупповых отношений в учебной группе первоклассников, использовались:
классическая известная методика разработанная Морено Дж. Л., модифицированная нами под задачи конкретного эмпирического исследования, адаптированная под выборку нашего исследования;
социометрический/референтометрический тест-опрос «Выбор товарища по парте»;
поведенческая методика «Выбор в действии» (вариант «У кого больше?»).
Психодиагностические обследования наших тестируемых производились нами очным фронтальным групповым методом и индивидуально с каждым испытуемым, только в светлое время суток (утром и днём), только в учебных классах Одинцовской СОШ № 12.
Все респонденты имели индивидуальные бланки для ответов на модифицированную нами методику социометрии как специфической формы эмпирического исследования, индивидуальные бланки для ответов социометрического опроса «Выбор товарища по парте» и переводные картинки на каждого ребенка для эксперимента «Выбор в действии» (вариант «У кого больше»).
Всем респондентам досконально разъяснялись инструкции к методикам. Мы подробно отвечали каждому члену нашей выборки на все, возникающие в ходе тестирования вопросы. Все испытуемые не ограничивались нами во времени ответов, так как ограничение тестируемых по времени не входило в инструктивные требования применённых нами методик.
Участие тестируемых в исследовании было сугубо добровольным, более того – испытуемые проявляли большой интерес к исследованию и с охотой принимали в нём участие.
Методики эмпирического исследования.
1) Методика «Социометрия» Дж. Морено. 1
Социометрия — теория измерения межличностных отношений, автором которой является австрийско-американский психолог и социолог Джекоб Морено. Так же социометрией называют комплексную, допускающую модификации методику изучения внутригрупповых связей и иерархии в малых группах.
В ходе нашего эмпирического исследования, первоклассникам предъявлялись социометрические вопросы, ответами на которые были фамилии членов группы (на каждый вопрос 3 фамилии, кроме собственной).
1. С кем бы ты хотел(а) обязательно продолжить совместно учиться в следующем классе?
Кого бы ты из класса обязательно пригласил(а) на свой день рождения?
С кем из своего класса ты с удовольствием пошел бы в кино?
С кем бы из класса ты очень хотел(а) бы поддерживать дружеские отношения в средних и старших классах школы?
Если бы тебе дали большую сумму денег и сказали поделиться ею с 3-мя одноклассниками, кто бы это был?
Кому из класса ты дашь списать контрольную работу в первую очередь?
Кому из класса ты доверил(а) бы свой самый сокровенный секрет?
Без кого ты вообще не представляешь свой класс?
С кем из класса ты хотел(а) бы как можно чаще видеться в свободное время?
C кем из класса ты бы хотел(а) дружить всю жизнь?
С кем из класса ты хотел(а) бы сделать совместную поделку на выставку?
12. Кого из своего класса ты хотел(а) бы взять в свою команду для участия в подвижных играх?
С кем из своего класса ты очень хотел(а) бы очень посещать группу продленного дня?
14. С кем из своего класса ты хотел(а) бы делать вместе домашние задания?