Научно-исследовательская работа студентов-практикантов

Важнейшей задачей научно-исследовательской деятельности студентов является дальнейшее развитие и совершенствование исследовательских умений и навыков.

В связи с этим студенты в период прохождения педагогической практики должны учиться:

• анализировать, критически оценивать, выделять ведущие идеи и результаты своей деятельности;

• внедрять в свою работу рекомендации психолого-педагогической науки и передового опыта;

• выбирать и обосновывать исследовательскую тему;

• подбирать соответствующую литературу, необходимую для осмысления темы исследования и сопоставление своего опыта с литературным источником по данной проблеме;

• прогнозировать средства и методы исследования; определять и обосновывать:

а) цель г) задачи

б) объект д) гипотезу

в) предмет е) этапы исследования;

• находить и применять соответствующие методики исследования;

• обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты;

• формулировать выводы и рекомендации по окончании исследования и на них основе принимать решения по итогам исследовательской работы.

Исследовательская работа может проводиться как в рамках дипломной или курсовой работы отдельных студентов, так и для выполнения небольшого группового методического исследования студентов, которые проходят практику в одном учебном заведении (или параллели классов).

В первом случае тема и методы исследования определяются научным руководителем, а во втором самими студентами и групповым руководителем. По результатам исследования студенты представляют отчет на итоговой конференции по педагогической практике.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ СТУДЕНТОВ:

1. Использование педагогического рисунка на уроке биологии

2. Приемы работы с учебником на уроке

3. Тестовый контроль знаний на уроке биологии

4. Межпредметные связи на уроках биологии

5. Оформление школьных результатов наблюдений на уроке биологии

6. Организация предметной недели в условиях школы

7. Организация домашних работ по биологии

8. Средства формирования практических умений и навыков на уроках биологии и т.д.

Такие исследования представляют собой анализ результатов педагогических наблюдений, изучение педагогической документации, экспресс-анализ анкет учеников, обобщение опыта учителя-предметника.

Учет и оценка результатов практики

По окончании практики студент представляет факультетскому руководителю ряд документов.

По результатам учебно-воспитательной практики 4 курса:

1. Дневник практики**

2. Учетная тетрадь (в которой 1/2 часть тетради - анализ посещенных уроков и 1/2 часть - анализ зачетных уроков)**

3. Учетная карточка**

4. Конспект зачетного урока**

5. Отчет группы по практике (в произвольной форме)*

6. Газета по предмету или по проведению практики (группа представляет на конференции)*

7. Мини-исследование*

По результатам стажерской практики 5 курса:

1. Дневник практики**

2. Учетная тетрадь**

3. Учетная карточка**

4. Оформленные конспекты одного урока и одного внеклассного мероприятия**

5. Оформленный самоанализ одного урока*

6. Изготовленное дидактическое или наглядное пособие (представить на отчетную конференцию)*

7. Отчет группы по практике (в произвольной форме)*

8. Газета по предмету или по проведению практики (группа представляет на конференции)*

9. Мини-исследование*

10. Профориентационная работа*

Образцы оформления отчетной документации представлены в приложении.

** - обязательные документы

* - по указанию группового руководителя