Содержание педагогической практики

Основное содержание практики составляет профессионально-педагогическая деятельность студентов, которая включает:

• ознакомление с учебно-воспитательной работой образовательных учреждений;

• изучение учебной программы, планов учителя-предметника, классного руководителя;

• изучение личных дел учащихся, дневников, классных журналов, методики их ведения;

• проведение учебной и воспитательной работы по предмету биология;

• посещение уроков учителя и практикантов, участие в их анализе;

• изучение ребенка, подростка, выявление его способностей, интересов, мотивов общение и деятельности, проектирование его индивидуального развития;

• организацию общения и жизнедеятельности отдельной личности, коллективов класса, кружка и т.д.

• формирование и развитие личной общей и педагогической культуры.

Основное содержание педагогической практики реализуется:

• в деятельности учителя по предмету, классного руководителя, организатора кружка и т.д.;

• в участии в опытно-экспериментальной и педагогической работе;

• в работе с родителями (посещение учащихся на дому, индивидуальные беседы с родителями, выступление на родительских собраниях и т.д.);

• самостоятельная методическая работа (участие в работе педагогических советов, методических объединений, сбор материала для выполнения курсовой или дипломной работ).

Содержание педагогической практики на 4 курсе

На предвыпускном курсе студенты проходят педпрактику в 6-9 классах. В период практики студенты закрепляются за классом для проведения уроков и учебно-воспитательной работы в качестве помощника классного руководителя и внеклассной работы по предмету, выполняют следующие виды педагогической деятельности:

• проводят уроки по предмету биология;

• планируют учебно-воспитательную работу на период педпрактики;

• выполняют учебную и внеклассную работу по предмету (посещение и анализ уроков и внеклассных занятий учителей-предметников, анализ тем и разделов учебника, учебной программы на период педпрактики, изучение необходимой научной и методической литературы, подбор и изготовление дидактического материала, разработка конспектов урока, организация внеклассной работы, посещение и анализ уроков других практикантов);

• психолого-педагогическое обучение учащихся и коллектива на основе ознакомления с личными делами учащихся, дневниками, классными журналами, творческими работами учащихся, наблюдениями за школьниками во время уроков и внеклассных занятий, бесед с учащимися, педагогами, родителями, составление психолого-педагогических характеристик отдельных учащихся;

• воспитательная работа в качестве классного руководителя (участие в текущей воспитательной работе, проведение отдельных видов и форм воспитательной работы с учащимися).

Содержание педагогической практики на 5 курсе

Практика студентов выпускного курса характеризуется высокой степенью самостоятельности и ответственности студентов, расширением объема и сложности содержания работы. Студенты проходят практику преимущественно в 9-11 классах разных типов образовательных учреждений.

В ходе педпрактики студенты выполняют следующие виды деятельности:

• учебную работу по предмету (проведение уроков по 1-й и 2-й специальности, посещение и анализ уроков учителей-предметников и практикантов, факультативных и внеклассных занятий учителей, анализируют учебные программы и методическую литературу по предмету, самостоятельно подбирают и изготавливают дидактический материал, проводят самоанализ своих уроков и анализ уроков других студентов-стажеров);

• внеклассную работу (помощь в организации конференций, олимпиад, занятий кружков и т.д.); психолого-педагогическое изучение учащихся и коллектива класса с использованием современных экспериментальных психолого-педагогической характеристики ученического коллектива;

• выполняют функцию классного руководителя (помощь в планировании работы, организации воспитательных мероприятий, встреч, бесед, экскурсий и т.д.);

• работа с родителями учащихся (выступление на классных собраниях по вопросам воспитания детей и т. д.);

• участие в методической и исследовательской работе (систематический анализ своей практической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы учителя, участие в педагогических советах, семинарах и методических совещаниях учителей и классных руководителей, сбор материалов к дипломной работе).