СОДЕРЖАНИЕ

Введение	3
Права и обязанности участников педагогического процесса	5
Содержание педагогической практики	8
Формы организации учебного процесса	10
Научно-исследовательская работа студентов-практикантов	15
Учет и оценка результатов практики	16
Критерии оценки педагогической практики студентов	17
Приложения	22
Список использованной литературы	37

ВВЕДЕНИЕ

Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов в педагогических ВУЗах, в процессе которой закрепляются, углубляются теоретические знания и умения по специальности.

Педпрактика организуется в рамках целостного учебно-воспитательного процесса, направленного на практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, овладение основами педагогической культуры современного учителя, формирование готовности к педагогическому творчеству.

Педагогическая практика на предвыпускном и выпускном курсах проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности студентов.

На четвертом курсе педпрактика носит групповой характер. На пятом курсе приобретает более индивидуальный и самостоятельный характер. Завершается педпрактика дифференцированными зачетами по педагогике, психологии и методике обучения биологии.

Цель данного пособия оказать помощь студентам-биологам в прохождении педагогической практики по предмету. В пособии рассматриваются вопросы содержания практики, обязанности всех участников процесса, урочная, внеклассная и научно-исследовательская деятельность.

Цель педагогической практики освоение всех областей профессиональной деятельности учителя биологии: проведения уроков, внеклассной и внеурочной деятельности по предмету, организации домашней работы учащихся.

Отсюда вытекает главная цель практики – освоение профессионального пространства будущим учителем биологии.

Основными задачами педпрактики являются:

• воспитание устойчивого интереса к профессии учителя, убежденности в правильности выбора;

• формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществление учебно-воспитательного процесса;

• развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений;

• формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

• формирование профессионально-значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции;

• углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в ВУЗе, формирование у них навыков по применению этих знаний при проведении учебно-воспитательной работы с учащимися;

• подготовка и проведение различных типов уроков с применением разнообразных методов преподавания;

• осуществление анализа и самоанализа уроков;

• закрепление и развитие у студентов устойчивого интереса и любви к профессии учителя биологии.

На естественно-экологическом факультете педагогическая практика, согласно учебному плану, проводится в два этапа: учебно-воспитательная на четвертом курсе и стажерская на пятом курсе. На четвертом курсе студенты работают с учащимися среднего звена общеобразовательных учебных заведений (основная школа) по курсам ботаники, зоологии и анатомии человека. Сроки проведения: февраль-март. На пятом курсе студенты работают с учащимися старшего звена (средняя школа) по курсу общей биологии. Сроки проведения: сентябрь-октябрь.

Эффективность педагогической практики зависит от слаженной работы всех участников процесса: студентов, учителей биологии, методистов института, основные стороны деятельности которых рассмотрены в следующем разделе и отражены в Типовом Положении.

Права и обязанности участников педагогической практики

(«Положение о профессиональной практике студентов», 2001)

Студенты-практиканты:

Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим в ходе практики, обращаться к руководителю практики института, администрации учебного учреждения, методистам, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации педагогической практики.

Студент своевременно выполняет все виды работ, предусмотренных программой практики.

Студент обязан:

• выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации образовательного учреждения, руководителей практики, следить за строгим соблюдением техники безопасности, охраны труда, жизни и здоровья детей, соблюдать нормы педагогической этики;

• присутствовать на всех видах педагогической практики, согласно расписанию;

• активно участвовать в учебных занятиях, анализе уроков и других видах деятельности;

• вести дневник практики по установленной ВУЗом форме, составлять конспекты уроков, вести учетную тетрадь, вовремя предоставлять ее учителю и методисту;

• проверять тетради с лабораторными работами учащихся;

• посещать уроки учителя-предметника;

• сдать в срок отчетную документацию на кафедру биологии.

ГРУППОВОЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

• устанавливает связь с образовательным учреждением, ведет инструктивно-методическую работу с его педагогическими кадрами;

• организует и проводит установочную и итоговую конференции в школе;

• утверждает индивидуальные планы, контролирует их выполнение;

• вместе с администрацией образовательного учреждения обеспечивает выполнение программы практики;

• организует изучение студентами опыта творческой педагогической деятельности коллектива школы и отдельных педагогов;

• проводит в ходе практики методические совещания и семинары;

• анализирует отчетную документацию студентов и оценивает их работу с учителями и другими руководителями практики;

• составляет отчет о педагогической практике студентов и представляет его факультетскому руководителю;

• обеспечивает своевременное оформление соответствующей документации и представляет их факультетскому руководителю.

МЕТОДИСТ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

• принимает участие в планировании и организации педагогической практики, участвует в установочных и итоговых конференциях в образовательном учреждении и институте;

• организует изучение творческого опыта учебно-воспитательной деятельности учителя по предмету;

• осуществляет подготовку и проведение студентами учебно-воспитательной работы в различных формах (урок, кружок, факультатив и т.п.), проводит их коллективное обсуждение;

• помогает студентам разрабатывать и проводить учебные занятия различных типов, обеспечивает их воспитывающий и развивающий характер, применение разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

• включает студентов в работу методических объединений школы;

• оказывает научно-методическую помощь учителям учебного заведения в проведении работы со студентами-практикантами;

• представляет сведения по итогам проведенной практики групповому руководителю (либо факультетскому руководителю).

РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

• обеспечивает нормальные условия прохождения педагогической практики, проводит работу с преподавателями, обслуживающим персоналом и учащимися по вопросам предстоящей практики;

• знакомит студентов с образовательным учреждением, режимом работы, с преподавателями, учебно-производственной базой (кабинетами, библиотекой и т.п.), успехами, достижениями, а также проблемами и трудностями коллектива;

• способствует созданию атмосферы доброжелательности, внимания, взаимопомощи в работе со студентами в руководимом им образовательном учреждении;

• включает студентов в многоплановую педагогическую деятельность образовательного учреждения, предоставляет им возможность участвовать в работе педагогического совета школы, методических объединений, родительского комитета;

• посещает выборочно уроки, воспитательные мероприятия студентов, участвует в обсуждении;

• вносит предложения по совершенствованию педагогической практики;

• проводит совещание в начале и в конце педагогической практики.

УЧИТЕЛЬ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

• знакомит прикрепленных к нему студентов с планом своей работы, проводит открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету, включает студентов в педагогическую деятельность с детьми в соответствии с задачами педагогической практики;

• совместно с групповым руководителем (методистом) помогает каждому студенту в разработке индивидуального плана практики;

• консультирует студентов при подготовке их к проведению уроков, просматривает и утверждает планы-конспекты предстоящих уроков, дает согласие на допуск студента к учебному занятию;

• участвует в анализе и оценке каждого данного студентами урока;

• поручает студентам проведение занятий с отстающими, кружковых занятий, проверку тетрадей, изготовление наглядных пособий, демонстрацию кино- и видеофильмов, подготовку лабораторных работ, дает характеристику студентам и оценку их учебной работы;

• участвует на совещании по педагогической практике у руководителя образовательного учреждения.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

• знакомит студентов с составом учащихся класса, с их личными делами, успеваемостью, посещаемостью, поведением, с основными воспитательными задачами и планом своей работы;

• проводит открытые внеклассные воспитательные мероприятия с учащимися;

• помогает студентам в планировании воспитательной работы и проведении коллективных творческих дел и других форм коллективной и индивидуальной деятельности с детьми;

• привлекает студентов к текущей воспитательной работе с классом: дежурство, посещение учащихся на дому, беседы с родителями и др.;

• дает характеристику студентам, оценку их воспитательной работы;

• участвует на совещании по педагогической практике у руководителя образовательного учреждения.