- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України донецький державний університет управління кафедра філософії і психології
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Після вивчення даного модулю студенти повинні: знати:
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських занять з кожної теми
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •2 Години план
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •Судження
- •2 Години план
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення
- •2 Години план
- •2 Години
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •2 Години
- •Література
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •1.Від якого слова походить термін “логіка”? Що цей термін означає?
- •2.Виберіть із наведеного визначення логіки:
- •4.В якому значенні вживається термін “логіка” в наступних виразах:
- •3.На які судження розповсюджується закон суперечності?
- •4.Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:
- •5.Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:
- •6.Що є достатньою підставою для істинності суджень?
- •7.Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години практикум іі Загальна характеристика поняття
- •1.У чому полягає необхідність створювання понять?
- •Види понять
- •Відношення між поняттями
- •Операції над поняттями
- •4. Проаналізуйте наведені приклади, визначте вид поділу, його структуру:
- •5. Проаналізуйте наведені приклади, визначте правильність поділу, вид поділу, в неправильному поділі визначте, які порушені правила:
- •6. Чи правильно здійснено визначення цих понять:
- •7. Які ви знаєте операції, подібні до визначення?
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •2 Години практикум ііі Загальна характеристика суджень
- •1.Визначте, які з наведених речень є судженнями:
- •Прості судження
- •Складні судження
- •2.Визначте вид складного судження по характеру логічного сполучника:
- •3.В символічній формі запишіть наступні судження:
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення- 4 години
- •Практикум іv
- •Дедуктивні умовиводи
- •Безпосередні умовиводи.
- •Складні, скорочені та складно-скорочені умовиводи.
- •Індуктивні умовиводи.
- •2.Проаналізуйте наведені індуктивні міркування, визначте їх вид та ступінь правдоподібності:
- •3.Дані за які числа мають більше значення для перевірки твердження “Усе літо на Південному березі Криму стояла сонячна погода”:
- •4.Чи можливо отримати дані узагальнення за допомогою індукції?
- •5.Визначте умовиводи повної та неповної індукції. В неповній індукції визначте ступінь ймовірності узагальнення (малоймовірно, більш ймовірно, можливо ймовірно).
- •6..Зробіть висновок, якщо він відсутній. Визначте ступінь ймовірності висновку, знайдіть судження, у яких наявні логічні помилки “поспішне узагальнення”, “після того, означає з причини того”.
- •7.Визначте помилки, якщо вони присутні, в наступних індуктивних міркуваннях:
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •Практикум V
- •6.Проаналізуйте наведені аргументації, з’ясуйте їх структуру, вид (доказова чи недоказова, пряма чи непряма).
- •7.Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма):
- •8. .Визначте необґрунтованість аргументів або демонстрації:
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань.
- •Теми індивідуальних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Пояснення до розподілу балів
- •10. Перелік питань для підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали).
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
Денна форма навчання:
Сума балів за змістовий модуль |
Змістовий модуль №1 |
Модуль- ний конт- роль
|
Змістовий модуль №2 |
Модуль ний конт- роль |
ІНДЗ
15 |
Сума балів за дисци-пліну
|
Семест- ровий контро-ль - залік
|
||||
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
|
||||||
Кількість балів за видами робіт: |
|
|
|
|
|
|
|||||
Лекції |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
|
|||||
Семінарські/ практичні заняття |
5 |
7 |
6 |
6 |
7 |
|
|||||
Індивідуальні завдання |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|||||
СРС |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|||||
ІНДЗ |
|
||||||||||
Всього балів |
11 |
13 |
13 |
10 |
14 |
14 |
|
10 |
15 |
100 |
100 |
Заочна форма навчання:
Сума балів за заліковими модулями |
Заліковий модуль 1. |
Заліковий модуль 2. |
Сума балів з навчального модулю |
|||||
54 |
46 |
|||||||
Змістові модулі |
Зм.м. 1 |
Зм.м. 2 |
Зм.м. 3 |
Модульна контрольна робота |
Зм.м. 4 |
Зм.м. 5 |
Модульна контрольна робота |
|
Лекції, семін. і практич. |
6 |
8 |
8 |
10 |
9 |
9 |
10 |
|
СРС |
4 4 4 |
4 4 |
||||||
Індивід. науково-дослід. робота |
10 |
10 |
||||||
Сума |
44 |
10 |
36 |
10 |
100 |
5. Плани проведення семінарських занять з кожної теми
Тема 1. Вступ до логіки
Семінарське заняття 1. ВСТУП ДО ЛОГІКИ
2 Години план
Мислення як предмет логіки. Основні принципи правильного мислення.
Виникнення логіки та її розвиток.
Види логіки. Структура сучасної логіки.
Поняття про логічну форму думки. Істинність і формальна правильність міркування.
Логіка і мова.
Основні закони формальної логіки
ТЕМИ РЕФЕРАТІВ
Формальна логіка як теорія правильного мислення.
Особливості штучних мов сучасної логіки.
Теоретичне та практичне значення логіки.
Логіка та філософія.
Логіка та математика.
КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ
Які історичні етапи розвитку логічного знання ви знаєте? Назвіть їх хронологію.
Хто є засновником традиційної логіки? Що ви можете про нього розповісти?
Що таке «Органон»?
Хто є засновником сучасної логіки? Що ви можете про нього розповісти?
Чим відрізняється сучасна логіка від традиційної?
Чи можна стверджувати, що сучасна логіка заперечує досягнення традиційної логіки і є принципово новим напрямком розвитку логічної думки?
Назвіть основні розділи сучасного логічного знання. Що таке логічна форма думки?
Які особливості формалізованих мов?
Які основні компоненти логічної форми?
Чи можуть декілька висловів, що різняться за змістом, мати однакову логічну форму?
Поясніть поняття істинності та хибності.
ЛІТЕРАТУРА
Основна: 1, с.3-18; 3, с. 8-25; 4, с. 3-32, 99-120; 5,с. 9-25
Додаткова: 4, с. 12-41; 17, с.5-11, 34-39; 22, с. 3-12; 24, с. 5-24