- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України донецький державний університет управління кафедра філософії і психології
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Після вивчення даного модулю студенти повинні: знати:
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських занять з кожної теми
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •2 Години план
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •Судження
- •2 Години план
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення
- •2 Години план
- •2 Години
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •2 Години
- •Література
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •1.Від якого слова походить термін “логіка”? Що цей термін означає?
- •2.Виберіть із наведеного визначення логіки:
- •4.В якому значенні вживається термін “логіка” в наступних виразах:
- •3.На які судження розповсюджується закон суперечності?
- •4.Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:
- •5.Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:
- •6.Що є достатньою підставою для істинності суджень?
- •7.Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години практикум іі Загальна характеристика поняття
- •1.У чому полягає необхідність створювання понять?
- •Види понять
- •Відношення між поняттями
- •Операції над поняттями
- •4. Проаналізуйте наведені приклади, визначте вид поділу, його структуру:
- •5. Проаналізуйте наведені приклади, визначте правильність поділу, вид поділу, в неправильному поділі визначте, які порушені правила:
- •6. Чи правильно здійснено визначення цих понять:
- •7. Які ви знаєте операції, подібні до визначення?
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •2 Години практикум ііі Загальна характеристика суджень
- •1.Визначте, які з наведених речень є судженнями:
- •Прості судження
- •Складні судження
- •2.Визначте вид складного судження по характеру логічного сполучника:
- •3.В символічній формі запишіть наступні судження:
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення- 4 години
- •Практикум іv
- •Дедуктивні умовиводи
- •Безпосередні умовиводи.
- •Складні, скорочені та складно-скорочені умовиводи.
- •Індуктивні умовиводи.
- •2.Проаналізуйте наведені індуктивні міркування, визначте їх вид та ступінь правдоподібності:
- •3.Дані за які числа мають більше значення для перевірки твердження “Усе літо на Південному березі Криму стояла сонячна погода”:
- •4.Чи можливо отримати дані узагальнення за допомогою індукції?
- •5.Визначте умовиводи повної та неповної індукції. В неповній індукції визначте ступінь ймовірності узагальнення (малоймовірно, більш ймовірно, можливо ймовірно).
- •6..Зробіть висновок, якщо він відсутній. Визначте ступінь ймовірності висновку, знайдіть судження, у яких наявні логічні помилки “поспішне узагальнення”, “після того, означає з причини того”.
- •7.Визначте помилки, якщо вони присутні, в наступних індуктивних міркуваннях:
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •Практикум V
- •6.Проаналізуйте наведені аргументації, з’ясуйте їх структуру, вид (доказова чи недоказова, пряма чи непряма).
- •7.Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма):
- •8. .Визначте необґрунтованість аргументів або демонстрації:
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань.
- •Теми індивідуальних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Пояснення до розподілу балів
- •10. Перелік питань для підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали).
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали).
Опорні конспекти лекцій, методичні рекомендації до семінарських занять, самостійної роботи, виконання індивідуально-дослідницьких завдань, ілюстративні матеріали, інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення, навчально-методичні посібники.
13. Рекомендована література
ОСНОВНА:
Гетманова А.Д. Логика [текст]: Учебник / А.Д.Гетманова. – 8-е изд. – М.: Омега-Л, 2010. – 415 с.
Жеребкін В.Є.Логіка [текст]: Підручник. Затв. Мін. Освіти і науки України. – 9-те вид. стереотип. – К.: Знання, 2006. – 255 с. К: Видавничий центр «Академія», 2003. – (Альма-матер). – 368 с.
Ивин А. А. Логика [текст]: Учебник / А. А. Ивин - М: Гардарики, 2003. - 352 с.
Конверський А.Є. Логіка[текст]: (традиційна та сучасна): підручник для студ. вузів/ А.Є.Конверський: Київ. Нац. Ун-т ім. Т.Шевченко. – 2-е вид. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 535 с.
Хоменко І.В. Логика. Підручник / І.В.Хоменко - К.: Центр учбової літератури, 2007. – 335 с.
ДОДАТКОВА:
Артюнов В.Х. Логіка: Навч. посібник для економістів / В.Х. Артюнов, В.М. Мішин, Д.П. Кирик. - К.: КНЕУ, 2000. – 243 с.
Бажанов В.А. История логики в России и СССР (Концептуальный конспект университетской философии) / В.А.Бажанов. – М.: Канон, 2007. – 335 с.
Белова Н.В. Логика [текст]: курс лекций: учебник для студентов нефилософских спец. /Н.В.Белова: Марниупольский институт МАУП. – Мариуполь-Донецк: Норд-Пресс, 2009. – 112 с.
Бочаров В.А. Основы логики: Учебник / В.А.Бочаров, В.И. Маркин - М: ФОРУМ: ИНФРА. - М, 2005. - 336 с.
Бекон Ф. Новый Органон. Афоризмы об истолковании природы и царства человека / Ф.Бекон. // Соч.: В 2 т. - М.: Мысль, 2004. - Т. 2.
Грядовой Д.М. Логика: Практический курс основ формальной логики: Учеб. пособие в кратком изложении / Д.М.Грядовой. – М: Щит-М., 2003. – 225 с.
Гусев Д.А. Логика: Конспект лекций с задачами: Учебное пособие для вузов / Д.А.Гусев. – М.: Айрис Пресс, 2005. – 236 с.
Діденко Н.Г. Навчально-методичний посібник з дисципліни «Логіка». – Донецьк, ДонДУУ, 2004. - 102 с.
Ивин А.А. Теория аргументации /А.А.Ивин. – М.: Высш. шк., 2007. – 318 с.
Ивлев Ю.В. Логика: Сб. упражнений: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Дело, 2002. – 246 с.
Ивлев Ю.В. Логика. Сборник упражнений: Учебное пособие для вузов / Ю.В. Ивлев - М: Книжный дом «Университет», 1999. - 248 с.
Карнап Рудольф. Значение и необходимость: Исследование по семантике и модальной логике / Р.Карнап: под ред. Д.А.Бочвара: предисл. С.А.Яновского. – 2-е изд. – М.: ЛКИ, 2007. – 380 с.
Краткий словарь по логике / Д.П. Горский, А.А. Ивин, А.Л. Никифоров; Под ред. Д.П. Горского. - М.: Просвещение, 2001. - 208 с.
Кузьмин О.В. Комбинаторные методы решения логических задач: Учеб. пособие для вузов / О.В.Кузьмин. – М.: Дрофа, 2005. – 187 с.
Кэролл Л. Логическая игра / Л. Кэролл. - Москва: МГУ, 2004. -374 с.
Никифоров А.Л. Логика и теория аргументации / А.Л.Никифоров. – М.: Современный гуманит. ун-т, 2005. – 271 с.
Пасько Я.І. Логіка: Навч.-метод, посіб./ Я.І. Пасько, В.В Білецький, М.Є. Савенкова, В.В. Бурега / За заг. Ред. В.В. Буреги. - Донецьк: ДонДУУ, 2004. - 59 с.
Поварнин С.И. Спор: о теории и практике спора / С.И.Поварнин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 115 с.
Подольська Є.А. Кредитно-модульний курс з філософії: філософія, логіка, етика, естетика, релігієзнавство: навч. посіб. для студ.: рек. м-ом освіти і науки України / Є.А. Подольська / – вид. 2-ге, перероб. та доп. – К.: ЦУЛ. – 2006. – 624 с.
Попов П.С. Развитие логических идей от античности до эпохи Возрождения / П.С. Попов, Н.И.Стяжкин. - М.: МГУ, 2007. – 345 с.
Сердюк О.О. Практикум з логіки: Навч.-метод. посібник / О.О.Сердюк. – Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 189 с.
Тофтул М.Г. Логіка [текст]: Посібник / М.Г. Тофтул - К.: Видав. центр “Академія”, 2003. – 368 с.
Фатиев Н.И. Логика: Учеб. пособие для студ. нефилос. спец. гуманит. фак. / Н.И.Фатиев. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб.: Б.и., 2006. – 210 с.
Хоменко І.В. Логіка: Практикум: Навч. посіб / І.В. Хоменко - К.: Юрінком Інтер, 2002. - 240 с.
Хоменко І.В. Логіка: теорія та практика: Підручник / І.В. Хоменко - К.: Центр учбової літератури, 2010. – 400 с.