- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України донецький державний університет управління кафедра філософії і психології
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Після вивчення даного модулю студенти повинні: знати:
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських занять з кожної теми
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •2 Години план
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •Судження
- •2 Години план
- •Література
- •2 Години план
- •Література
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення
- •2 Години план
- •2 Години
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •2 Години
- •Література
- •Тема 1. Вступ до логіки
- •1.Від якого слова походить термін “логіка”? Що цей термін означає?
- •2.Виберіть із наведеного визначення логіки:
- •4.В якому значенні вживається термін “логіка” в наступних виразах:
- •3.На які судження розповсюджується закон суперечності?
- •4.Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:
- •5.Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:
- •6.Що є достатньою підставою для істинності суджень?
- •7.Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?
- •Тема 2. Поняття як форма мислення
- •2 Години практикум іі Загальна характеристика поняття
- •1.У чому полягає необхідність створювання понять?
- •Види понять
- •Відношення між поняттями
- •Операції над поняттями
- •4. Проаналізуйте наведені приклади, визначте вид поділу, його структуру:
- •5. Проаналізуйте наведені приклади, визначте правильність поділу, вид поділу, в неправильному поділі визначте, які порушені правила:
- •6. Чи правильно здійснено визначення цих понять:
- •7. Які ви знаєте операції, подібні до визначення?
- •Тема 3. Судження як форма мислення
- •2 Години практикум ііі Загальна характеристика суджень
- •1.Визначте, які з наведених речень є судженнями:
- •Прості судження
- •Складні судження
- •2.Визначте вид складного судження по характеру логічного сполучника:
- •3.В символічній формі запишіть наступні судження:
- •Тема 4. Умовивід як форма мислення- 4 години
- •Практикум іv
- •Дедуктивні умовиводи
- •Безпосередні умовиводи.
- •Складні, скорочені та складно-скорочені умовиводи.
- •Індуктивні умовиводи.
- •2.Проаналізуйте наведені індуктивні міркування, визначте їх вид та ступінь правдоподібності:
- •3.Дані за які числа мають більше значення для перевірки твердження “Усе літо на Південному березі Криму стояла сонячна погода”:
- •4.Чи можливо отримати дані узагальнення за допомогою індукції?
- •5.Визначте умовиводи повної та неповної індукції. В неповній індукції визначте ступінь ймовірності узагальнення (малоймовірно, більш ймовірно, можливо ймовірно).
- •6..Зробіть висновок, якщо він відсутній. Визначте ступінь ймовірності висновку, знайдіть судження, у яких наявні логічні помилки “поспішне узагальнення”, “після того, означає з причини того”.
- •7.Визначте помилки, якщо вони присутні, в наступних індуктивних міркуваннях:
- •Тема 5. Основи теорії аргументації.
- •Практикум V
- •6.Проаналізуйте наведені аргументації, з’ясуйте їх структуру, вид (доказова чи недоказова, пряма чи непряма).
- •7.Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма):
- •8. .Визначте необґрунтованість аргументів або демонстрації:
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань.
- •Теми індивідуальних завдань
- •Критерії оцінки індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Пояснення до розподілу балів
- •10. Перелік питань для підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали).
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета дисципліни
Формування системи знань про основні категорії, закони і форми правильного міркування, формування на цій основі культури мислення особистості.
Засвоєння базових засад теоретичного курсу, вдосконалення відповідно до цього культури мислення сучасного студента, формування самосвідомості, світоглядних орієнтацій, оволодіння загально-методологічним інструментарієм пізнавальної діяльності.
Завдання дисципліни
Базовим завданням курсу є засвоєння теоретичних засад правильного мислення, тобто з’ясування закономірного зв’язку між поняттями, судженнями, умовиводами.
Після вивчення даного модулю студенти повинні: знати:
теоретичні положення традиційної формальної логіки у контексті їх історичного розвитку;
сучасні методи перевірки правильності побудови міркування.
вміти:
логічно точно визначати терміни, класифікувати поняття, аргументовано вести діалог і доказ;
логічно правильно будувати судження та умовиводи;
володіти логічними прийомами доведення і спростування і застосовувати їх на практиці (дискусії, диспути і т.д.);
логічно правильно обґрунтувати свою думку (рішення), уникати логічних помилок і вміти виявити їх в опонента;
аналізувати результати наукових досліджень та існуючі наукові факти;
самостійно вирішувати логічні задачі, що безпосередньо пов’язані з наступною практичною діяльністю.
Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
Денна форма навчання
Назви змістових модулів і тем |
Кількість годин |
Форма контро- лю |
|||||
Всього |
із них: |
||||||
Лекц. |
Семін. Зан. |
СРС |
Індивідуальні завдання |
||||
Змістовий модуль 1. Історія логіки та основні форми раціонального мислення |
|||||||
Тема 1. Вступ до логіки |
6 |
2 |
2 |
2 |
2 3
3 |
Усне опитування, доповіді, виконання практичних вправ
|
|
Тема 2. Поняття як форма мислення |
8 |
2 |
4 |
2 |
|||
Тема 3. Судження як форма мислення |
11 |
4 |
4 |
3 |
|||
Разом за заліковим модулем 1 |
33 |
8 |
10 |
7 |
8 |
Модульна контрольна робота |
|
Змістовий модуль 2. Умовивід і основи теорії аргументації |
|||||||
Тема 4. Умовивід як форма мислення |
16 |
6 |
4 |
6 |
5
5 |
Усне опитування, доповіді, виконання практичних вправ
|
|
Тема 5. Основи теорії аргументації. Культура мислення |
13 |
4 |
4 |
5 |
|||
Разом за заліковим модулем 2 |
39 |
10 |
8 |
11 |
10 |
Модульна контрольна Робота |
|
Разом |
72 |
18 |
18 |
18 |
18 |
Залік |
|
Заочна форма навчання
Назва змістового модуля |
Кількість годин |
Форма контро- лю |
|||||
Всього |
із них: |
||||||
Лекц. |
Семін. Зан. |
Самостійна роб. |
Індивід. роб. |
||||
Змістовий модуль 1. Історія логіки та основні форми раціонального мислення |
|||||||
|
5 |
1 |
|
4 |
5 5
6 |
Усне опитування, доповіді, виконання практичних вправ
|
|
|
8 |
1 |
|
6 |
|||
|
6 |
|
|
6 |
|||
Разом за заліковим модулем 1 |
34 |
2 |
|
16 |
16 |
Модульна контрольна робота |
|
Змістовий модуль 2. Умовивід і основи теорії аргументації |
|||||||
|
12 |
2 |
|
10 |
9
8 |
Усне опитування, доповіді, виконання практичних вправ
|
|
|
8 |
|
2 |
7 |
|||
Разом за заліковим модулем 2 |
38 |
2 |
2 |
17 |
17 |
Модульна контрольна робота |
|
Разом |
72 |
4 |
2 |
33 |
33 |
Залік |
|