Содержание

Введение.............................................................................................3

Глава I. Некоторые особенности зрительной ориентации детей

с нарушением зрения ...........................................................................7

Особенности представлений о внешнем облике человека

у детей с нарушением зрения ............................................................... 11

Характеристика развития адаптивных способов ориентировки

у детей с нарушением зрения....….................................................…....22

Актуализация сенсорного воспитания как средства социальной адаптации детей с нарушением зрения ........................... 30

Глава П. Формирование специальных знаний, умений и навыков

у учащихся с нарушением зрения на занятиях

по социально-бытовой ориентировке ................................................. 34

Общие подходы к формированию у детей с нарушением зрения специальных знаний, умений и навыков ............................................36

Формирование специальных знаний, умений и навыков

в процессе изучения различных разделов программы

по социально-бытовой ориентировке ....................................................42

Личная гигиена .....................................................................................42

Одежда и обувь....................................................................................45

О швейных иглах.................................................................................. 49

Питание .................................................................................................50

Жилище.................................................................................................55

Транспорт.............................................................................................. 58

Торговля ................................................................................................ 62

Средства связи ...................................................................................... 63

Культура поведения.............................................................................. 66

Роль и место коррекционных занятий по социально-бытовой

ориентировке в абилитационной работе со слепыми

и слабовидящими учащимися начальных классов............................... 68

Глава III. Методика формирования умений ориентирования в пространстве у младших школьников с нарушением зрения........... 71

1. Трудности пространственной ориентировки детей

с нарушением зрения ............................................................................. 71

2. Методические подходы к дифференциации обучения

ориентированию в пространстве младших школьников

с нарушением зрения ............................................................................. 74

138

3. Взаимосвязь и преемственность обучения пространственной

ориентировке в общем педагогическом процессе в школе

для детей с нарушением зрения ...........................................................79

4. Методики формирования навыков пространственной ориентировки у младших школьников с нарушением зрения ..........82

Определение детьми формы окружающих предметов .........…............. 86

Обучение младших школьников с нарушением зрения. составлению схемы игровой комнаты................................................... 89

Методика обучения прохождению пути с применением схемы младших школьников с нарушением зрения .............4............. 91

Обучение ориентировке на пришкольном участке младших школьников с нарушением зрения....................................... 92

5. Оборудование кабинета по ориентировке в пространстве............ 94