Аналіз простого речення, ускладненого звертанням

У чистій любові до краю ти нас, Боже, зрости!

О.Кониський

Речення спонукальне, окличне, стверджувальне, просте, двоскладне, поширене, повне, ускладнене звертанням. Звертання є напівриторичним, непоширеним, виражається іменником у формі Кл. в. однини, виконує експресивну функцію ( додатково виражає повагу ), називає найвищу духовну особу й займає місце в середині речення при підметі.

Аналіз членів речення ( див. схему ).

Аналіз зв’язків між словами ( див. схему ).

Комою виділяється звертання, яке стоїть у середині речення; знак оклику ставиться в кінці окличного ( спонукально-окличного) речення.

Практичне заняття № 2

Тема Вставні і вставлені компоненти у складі простого речення

Студент повинен знати:

• різницю між вставними і вставленими компонентами

• функціонально-семантичні групи вставних компонентів;

• засоби вираження вставних і вставлених компонентів;

• особливості структури речень, ускладнених вставними та вставленими компонентами;

• уживання розділових знаків у реченнях, ускладнених вставними і вставленими компонентами

Терміни: вставний компонент, вставне слово, вставне словосполучення, вставне речення, вставлений компонент

Студент повинен уміти:

• розрізняти вставні та вставлені компоненти;

• визначати належність вставних компонентів до певних функціонально-семантичних груп;

• характеризувати засоби вираження вставних і вставлених компонентів у простому ускладненому реченні.

Теоретичні питання

1. Питання про вставні компоненти.

2. Функціонально-семантичні групи вставних компонентів.

3. Граматичне значення вставних слів і словосполучень.

4. Засоби вираження вставних компонентів.

5. Вставні речення.

6. Вставлені слова, словосполучення, речення.

7. Вивчення вставних і вставлених компонентів у школі.

Література

Див. лекцію

Законспектувати

1. Війтик О. М. Вставні слова і речення // Укр. мова і література в школі. – 1972.– № 6

2. Жайворонюк В.В. Вставні речення та розділові знаки при них // Укр. мова і література в школі. – 1980. – №6. – С.16-19

3. Дацюк І. Мовний розвиток учнів під час вивчення теми « Речення зі вставними словами( словосполученнями, реченнями) » у 8 класі // Укр. Мова і література в школі. – 1993. – № 4. – С. 22-26

Практичні завдання

1. Виписати з наукової, художньої літератури по 1 прикладу речень з усіма можливими семантико-функціональними типами вставних компонентів.

2. Виписати з художньої літератури 5 речень із вставленими компонентами.

3. Зробити ( письмово ) повний синтаксичний аналіз двох речень із вставленими компонентами.

4. Зробити графічний розбір 5 речень із вставними компонентами, дати цим реченням загальну характеристику і письмово проаналізувати вставні компоненти.

Практичне заняття № 3

Тема Речення з відокремленими другорядними членами

Студент повинен знати:

• причини та умови відокремлення другорядних членів;

• смислові відношення при відокремленні;

• випадки відокремлення однорідних та неоднорідних означень;

• особливості відокремлення прикладок;

• засоби вираження відокремлених обставин;

• особливості відокремлення уточню вальних слів та зворотів.

Терміни: відокремлення, відокремлений другорядний член речення, відокремлене означення, відокремлена прикладка, відокремлена обставина, напівпредикативні відношення, уточню вальні відношення, уточнювальне слово, зворот.

Студент повинен уміти:

• визначити причини та умови відокремлення другорядних членів;

• визначити напівпредикативні та уточню вальні відношення при відокремленні;

• трансформувати речення з відокремленими означеннями та прикладками у складнопідрядні з підрядними атрибутивними частинами;

• трансформувати речення з відокремленими обставинами у складносурядні з підрядними обставинними частинами.