2. Тематика практичних занять

Реалізація поставлених завдань перед курсом «Дидактичні основи професійної освіти» вимагає повного й активного використання теоретичного матеріалу, вивчення якого передбачено в межах лекційних занять і самостійної роботи студентів.

Слідуючи за кожним лекційним заняттям, практичне спрямовано на відпрацювання його теоретичного матеріалу, але спочатку окремо (ізольовано), а потім – у комплексі із всім вже відомим матеріалом.

Цим пояснюється те, що тематика практичних занять, у своїй більшості, повторює лекційну тематику (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Визначення тематики практичних занять

Тематика практичних занять і обсяг занять у годинах представлено в табл. 2.1.

Таблиця 2.1

Теми й обсяг практичних занять

№ заняття	№ теми	Назва теми	Обсяг занять (год.)
Модуль №1. Дидактичні складники професійної теоретичної підготовки
1	1.1.	Зміст професійної освіти.	2
2	1.2.	Методи професійного навчання.	2
3	1.3.	Засоби професійного навчання.	2
4	1.4.	Форми професійного навчання.	2
5	1.5.	Діагностика і контроль професійного навчання.	2
Модуль 2. Дидактичні складники професійної практичної підготовки
6	2.1.	Типи трудових процесів. Системи виробничого навчання.	2
7, 8	2.2.	Проблемні ситуації професійного навчання.	4

3. Підготовка до практичних занять

Ретельна підготовка до практичних занять – залог їхнього успіху. Підготовку здійснюють як викладачі, так і студенти з тією різницею, що підготовка викладачів має дві складові: безпосередню власну підготовку (поглиблене вивчення окремих питань, знайомство із рекомендаціями щодо проведення заняття, розробка його сценарію) та супроводження підготовки студентів до практичного заняття (видача завдань, інструктування студентів стосовно їхнього виконання, прямування й консультування студентів, контроль проміжних та загальних результатів).

При цьому, взаємодія викладача із студентами прямується послідовністю здійснення навчально-пізнавальної діяльності тих, кого навчають:

1. Усвідомлення, систематизація завдань, отриманих під час лекційного заняття, попереднього практичного заняття, а також передбачених графіком самостійної роботи студентів.

2. Співвіднесення вимог щодо терміну виконання завдань, якісних і кількісних характеристик процесу й результату зазначеної навчальної діяльності. Знайомство із критеріями оцінки результатів виконаних завдань.

3. Визначення черговості виконання завдань, що встановлюється інтересом, логікою засвоєння нового знання, важливістю, складністю завдань, ступенем підготовленості студента тощо.

4. Відбір необхідного навчально-методичного забезпечення виконання необхідних завдань (підручник, навчальний посібник, практикум, курси (тексти) лекцій, конспект лекцій, хрестоматія, альбом, роздавальний матеріал до лекції, пам'ятка, інструкція, методичні рекомендації й вказівки, монографія, збірник наукових праць, практичне керівництво, словник, довідник).

5. Глибоке вивчення необхідного теоретичного матеріалу.

6. Вибір загального методу виконання завдання.

7. Продумування схеми (технології) виконання завдання.

8. Виконання завдання.

9. Оформлення результатів.

10. Самоаналіз.

Підготовка до практичних занять з дидактичних основ професійної освіти має певні особливості, які полягають в тому, що саме підготовка несе майже все навчальне навантаження практичної підготовки студентів з курсу. Студенти допускаються на практичні заняття за умови наявності виконаних та належним чином оформлених завдань, які на самих заняттях підлягають презентації чи фрагментарній реалізації у відповідності до існуючих показників і шкал оцінок, обговоренню й обґрунтуванню.