10. Аннотация рабочей программы дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

1. Цель освоения дисциплины

Цель дисциплины: формирование целостного представления о строении и функциях организма человека как единого целого, о процессах, протекающих в нем, механизмах деятельности организма на различных возрастных этапах; формирование устойчивых гигиенических навыков, умение организовать образовательную и бытовую среду в соответствии с гигиеническими требованиями.

2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин (Б.3,1/…). Дисциплина базируется на полученных на предыдущем уровне образования знаниях по биологии.

Изучение данной дисциплины служит основой для освоения дисциплин «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности», «Педагогика», прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК):

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)

Специальными компетенциями (СК):

- умеет использовать знания в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены для рациональной организации учебного процесса;

- готов к использованию методов коррекции возможных отклонений в процессе обучения;

- владеет представлением о взаимозависимости и единстве структуры и функций организма человека во взаимосвязи с изменяющимися условиями окружающей среды в процессе роста, развития и обучения

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: общие закономерности роста и анатомо-физиологические особенности развития систем организма детей в разные возрастные периоды; зависимость роста и развития организма от генетических и социальных факторов; санитарно-гигиенические правила и нормы организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности

уметь: организовывать учебно-воспитательный процесс с учетом задач здоровосбережения; учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе обучения; организовывать и проводить уроки с учётом динамики умственной работоспособности учащихся как здоровьесберегающего компонента; осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии; формировать у детей и подростков мотивацию к ЗОЖ через содержание преподаваемого предмета; способствовать привитию навыков культуры ЗОЖ семьям учащихся; организовывать внеучебную деятельность учащихся в соответствии с нормами здорового образа жизни

владеть: навыками определения функциональной готовности детей к обучению в школе; навыками оценки средовых факторов образовательных учреждений; навыками гигиенической организации учебно-воспитательного процесса

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы

5. Дисциплина изучается на 1 курсе в 1 семестре

6. Основные разделы дисциплины: