- •Кафедра медицины и безопасности жизнедеятельности
- •«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
- •050100.62 Педагогическое образование
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •Раздел 1. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел 2. Анатомические и физиологические особенности развития
- •Раздел 3. Гигиеническая организация учебно-воспитательного процесса
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •Раздел I. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел II. Анатомические и физиологические особенности развития ребенка
- •Раздел III. Гигиеническая организация учебного процесса
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •1) Диагностирующий контроль
- •2) Текущий контроль
- •3) Промежуточная аттестация
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Аннотация рабочей программы дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Раздел I. Закономерности роста и развития детского организма
- •Раздел II. Анатомические и физиологические особенности развития ребенка
- •Раздел III. Гигиеническая организация учебного процесса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Московский педагогический государственный университет
(МПГУ)
Кафедра медицины и безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа учебной дисциплины
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Код и направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль
для всех профилей
Квалификация (степень) выпускника:
бакалавр
Форма обучения
очная
Москва
2011г.
1. Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование целостного представления о строении и функциях организма человека как единого целого, о процессах, протекающих в нем, механизмах деятельности организма на различных возрастных этапах; формирование устойчивых гигиенических навыков, умение организовать образовательную и бытовую среду в соответствии с гигиеническими требованиями.
2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»» относится к базовой части цикла профессиональных дисциплин (Б.3,1). Дисциплина базируется на полученных на предыдущем уровне образования знаниях по биологии.
Изучение данной дисциплины служит основой для освоения дисциплин «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности», «Педагогика», прохождения педагогической практики.
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК):
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
Специальными компетенциями (СК):
- умеет использовать знания в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены для рациональной организации учебного процесса и индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания и обучения;
- готов к использованию методов коррекции возможных отклонений в процессе обучения;
- владеет представлением единстве структуры и функций организма человека во взаимосвязи с изменяющимися условиями окружающей среды в процессе роста, развития и обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- общие закономерности роста и анатомо-физиологические особенности развития систем организма детей в разные возрастные периоды;
- зависимость роста и развития организма детей и подростков от генетических и социальных факторов;
- санитарно-гигиенические правила и нормы организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности
Уметь:
- организовывать учебно-воспитательный процесс с учетом задач здоровьесбережения;
- учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;
- организовывать и проводить уроки с учётом динамики умственной работоспособности учащихся как здоровьесберегающего компонента;
- осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии;
- формировать у детей и подростков мотивацию к ЗОЖ через содержание преподаваемого предмета;
- способствовать привитию навыков культуры ЗОЖ семьям учащихся;
- организовывать внеучебную деятельность учащихся в соответствии с нормами здорового образа жизни
Владеть:
- навыками определения функциональной готовности детей к обучению в школе;
- навыками оценки средовых факторов образовательных учреждений;
- навыками гигиенической организации учебно-воспитательного процесса