Домашнее задание

Определите типы сложного сказуемого (глагольное, именное)

1. Даже будни труд может сделать сказочными днями (Райнис). 2. Мы должны выучиться понимать труд как творчество (М. Г.). 3. Трудно быть первым учителем. 4. Охота же тебе было не сознаваться в том, что я давно знала? (П.) 5. Судьба его должна была пе­ремениться (П.). 6. Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником (М. Г.). 7. С юных лет надо учиться, заставлять себя делать не толь­ко то, что хочется, а и то, что надо (В. Кочн.). 8. Жела­ние служить общему благу должно непременно быть потребностью души (Ч.). 9. Она решила продолжать заниматься живописью. 10. Я должна была передать инст­рукции подпольной организации (Зощ.). 11. Благород­ное сердце не может быть неверным (Бальзак). 12. Че­ловек должен научиться подчиняться самому себе и по­виноваться своим решениям (Цицерон). 13. Чтобы легче было плавать, водяные крысы отгрызают длинный сте­бель куги и плавают, держа его в зубах (Пауст.). 14. Слабого человека лучше иметь своим врагом, чем другом (Шоу). 15. Нельзя считать добрым делом то, о котором рассказывают всем и каждому (Д. Мукерджи). 16. Было бы безопасней выехать под защитой американ­ского флага (Зощ.). 17. Часто нужнее скрывать презре­ние, чем злобу: обиды еще могут быть забыты, но пре­зрение никогда не прощается (Ф. Честерфильд). 18. На­добно иметь силу характера говорить и делать одно и то же (Герц.). 19. Кто утратил стыд, того нужно считать погибшим (Плавт). 20. Наша честность всегда должна быть активным требованием к себе и к другим (А.С. Макар.). 21. Истинный ученый не может не быть скромным: чем больше он сделал, тем яснее видит, как много еще осталось сделать (А. Франс). 22. Всегда будь готов высказать, что у тебя на уме, и негодяй будет из­бегать тебя (У. Блейк). 23. Только в одном случае нам нечего бояться оскорбить друга, это когда речь идет о том, чтобы высказать ему правду, и таким образом дока­зать ему свою верность (Цицерон).

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель: закрепить у студентов знания о второстепенных членах предложения.

Вопросы

1.Укажите сходство и различие согласованных и несогласованных определений и приложений в характере связи с определяемым словом, в семантике, морфологи­ческом выражении, синтаксической позиции.

2.Чем выражаются несогласованные определения и как их отличить от косвенных дополнений? Укажите, каким членом предложения (несогласованным определе­нием или косвенным дополнением) являются словофор­мы существительных в родительном падеже: берега реки, белизна снега, запах сирени, проявление внимания, изу­чение местности, капитан шхуны, автор поэмы, лече­ние пациентов, выступление артистов, чувство ревно­сти.

3.Какую синтаксическую функцию может выпол­нять инфинитив? В роли каких второстепенных членов он выступает и от чего это зависит? Покажите на примерах.

4.Какие слова поясняет прямое дополнение и чем оно выражается?

5.Чем отличаются косвенные дополнения от об­стоятельств, выраженных предложно-падежными фор­мами? Каким членом предложения являются зависимые формы существительных в данных примерах: смотреть на север — смотреть на березу; поехал в город - поехал к брату; стоит у берега — стоит в вазе; построили из камышей — вылетел из камышей.

6. Какие второстепенные члены характеризуются синкретизмом семантики и от чего это зависит?