4.2. Електронні інформаційні ресурси. Ресурси Інтернет

Електронні інформаційні ресурси стали невід’ємною частиною нашого життя. Електронні видання учбового призначення, маючи всі особливості паперових видань, містять ряд позитивних відмінностей і переваг. Зокрема: компактність зберігання в пам'яті комп'ютера або на флеш-накопичувачу, гіпертекстові можливості, мобільність, тиражованість, можливість оперативного внесення змін і доповнень, зручність пересилки за допомогою електронної пошти. Це - автоматизована навчальна система, яка включає дидактичні, методичні і інформаційно-довідкові матеріали з навчальної дисципліни, а також програмне забезпечення, яке дозволяє комплексно використовувати їх для самостійного отримання і контролю знань.

Глобальна мережа INTERNET є інтегральним засобом, що дуже широко використовується у пошуках необхідної інформації.

Сучасний рівень розвитку педагогічної науки забезпечує учбовий процес різноманітними засобами, які сприяють досягненню цілей і вирішенню поставлених завдань. На сьогоднішній день, безперечно, основним з них вважається традиційний підручник як модель прийнятої системи навчання. У ньому закумульований зміст навчального предмета, що відповідає навчальній програмі. Багато студентів мають комп'ютери і використовують їх як засіб навчальної діяльності. Також значна кількість освітніх закладів України, у т.ч. й ДДФА, забезпечена комп'ютерними класами. Можна зробити висновок: використання інформаційних технологій, а саме електронних засобів навчання, у навчальній практиці вже є необхідністю.

Широко використовуються електронні навчально-методичні посібники в режимі спеціально організованого заняття. Так студенти можуть використовувати комп'ютер відповідно до своїх індивідуальних потреб на різноманітних етапах навчання. Найчастіше вони звертаються до нього під час самостійної роботи. Працюючи в цьому режимі, студент може:

• отримати завдання;

• запитати додаткову інформацію, необхідну для виконання завдання;

• з'ясувати спосіб виконання завдання;

• ввести відповідь як результат виконаного завдання.

Пріоритетними формами навчання з використанням електронного навчально-методичного комплекту є інтерактивні види взаємодії студента з комп'ютером. У результаті роботи на комп'ютері у студентів розвивається самостійність мислення, формується уміння робити узагальнення, використовувати знання з елементами творчості в нових умовах, самостійно знаходити відповіді на питання.

Питання до самоконтролю

1. Які існують види видавничої продукції за цільовим призначенням;

2. Чому із усіх видань ми виділили насамперед законодавчі та нормативні акти?

3. За яким принципом розташовано матеріал у словниках?

4. Чому при написанні наукової роботи студенти мають користуватися не навчальною літературою (підручниками, посібниками тощо), а науковою літературою (фаховими журналами, монографіями тощо)?

5. Що потрібно для користування Інтернет-ресурсами?

Тема 5. Прийоми і методи самостійної роботи з джерелами інформації План

5.1. Специфіка опрацювання різних джерел інформації.

5.2. Аналітико-систематична робота з текстом підручника.

5.3. Правила удосконалення методики читання. Фактори, які заважають швидкому читанню. Раціональні методи опрацювання текстів. Принципи методу SQЗR (трьох або п’ятиступеневий метод).

5.4. Прийоми конспектування навчального тексту (конспектування на слух та при роботі з літературним джерелом; складання плану, тез прочитаного матеріалу, цитування).

5.5. Маргінальні та інші знакові символи при опрацюванні будь-якого тексту.